生物类型 | 同化量 | 净同化量 | 呼吸消耗 | 传递的分解者 | 传递给下一营养级 | 未被利用的数量 |
马尾松 | (?) | ( ) | 65.5 | 3.0 | 15.0 | 41.5 |
植食昆虫 | 15.0 | 5.0 | ( ) | 0.5 | 2.0 | 2.5 |
食虫鸟 | 2.0 | ( ) | ( ) | 微量(不计) | 无 | ( ) |
分析 1、分析图1中个成分关系可得:A为无机环境,C为分解者,E为生产者,F、D、B为各级消费者.
2、图2体现的是生态系统的调节机制是:在森林中,当害虫数量增加时,食虫鸟的数量由于食物丰富,数量就会增多,这样害虫的数量的增长就会受到抑制,马尾松的数量也会增加.这是生物群落内部负反馈调节的实例.
3、生态系统中,物种越丰富,营养结构越复杂,抵抗力稳定性就越强,自动调节能力就越强.
4、信息传递在生态系统中的作用:(1)个体:生命活动的正常进行,离不开信息的传递.(2)种群:生物种群的繁衍,离不开信息的传递.(3)群落和生态系统:能调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定.
解答 解:(1)生产者和消费者的遗体、残骸等都会被分解者分解利用,因此图1中缺少的箭头是E→C.
(2)据图2分析,一个过程的结果反过来抑制这个过程,这种调节机制属于负反馈.若因某原因,植食昆虫数量急剧下降,迫使食虫鸟飞向其他松林觅食,此过程体现了信息传递能调节种间关系,维持生态系统稳定性.
(3)表格中,同化量=净同化量+呼吸作用消耗的,所以净同化量指的是用于生物体自身生长、发育和繁殖的能量;马尾松的净同化量=3.0+15.0+41.5=59.5,所以“?”处数值为=65.5+59.5=125.
故答案为:
(1)E→C
(2)负反馈 调节种间关系,维持生态系统稳定性
(3)用于自身生长发育和繁殖 125
点评 本题考查生态系统的结构和功能、生态系统的信息传递的功能,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 结构①的基本支架是磷脂双分子层 | |
B. | 结构②的选择透过性与蛋白质的种类和数量有关 | |
C. | 结构③的膜表面积大,有利于实现能量转换 | |
D. | 结构④中含有大量的DNA |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | K+进入胃腔不消耗能量 | |
B. | H+从胃壁细跑进从胃腔属于主动运输 | |
C. | 胃壁细胞内K+的含量影响细胞内液渗透压的大小 | |
D. | K+进出胃壁细胞需要相同载体蛋白的帮助 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 通过神经调节引起汗腺分泌减少 | |
B. | 皮肤中的冷觉感受器兴奋,大脑皮层产生冷觉 | |
C. | 通过神经调节和体液调节使骨骼肌的产热量增多 | |
D. | 下丘脑和垂体的活动受到抑制,血浆中甲状腺激素的含量减少 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甘油通过细胞膜进入细胞 | B. | 甲状腺滤泡上皮细胞吸收碘 | ||
C. | 细胞质基质中葡萄糖分解成丙酮酸 | D. | 线粒体中还原氢与氧结合生成水 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物体内的酶都是蛋白质 | |
B. | 组成酶的基本单位是氨基酸或核糖核苷酸 | |
C. | 绝大多数的酶都是在核糖体上合成的 | |
D. | 同一生物体内的各种酶要求的催化条件不一定相同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2016年湖南省益阳市赫山区高考一模试生物卷(解析版) 题型:选择题
下列有关生物膜结构与功能的叙述,不正确的是( )
A.细胞内ATP的合成过程只能在生物膜上完成
B.膜的选择透过性与磷脂分子和蛋白质分子都有关
C.细胞膜上蛋白质种类的多少决定其功能的复杂程度
D.构成生物膜的磷脂分子和大多数蛋白质分子可以运动
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com