光照强度(klx) | 0(黑暗) | a | b | c | d | e |
白瓶溶氧量mg/L | 3 | 10 | 16 | 24 | 30 | 30 |
黑瓶溶氧量mg/L | 3 | 3 | 3 | 3 | E | E |
A. | 瓶中所有生物正常生活所需耗氧量在24h内为7mg/L | |
B. | 光照强度为d、e时,黑瓶中溶氧量应为3 mg/L | |
C. | 光照强度为c时,在24h内白瓶中植物产生的氧气量为28mg/L | |
D. | 光照强度为d时,再增加光照强度,瓶中溶解氧的含量也不会增加 |
分析 由题意知,黑瓶为不透光,不能进行光合作用,因此黑瓶中氧气的减少是由于呼吸作用消耗,单位时间氧气变化代表呼吸作用强度;白瓶通光,能进行光合作用,溶液中氧气的变化是光合作用和呼吸作用的综合结果,单位时间氧气的变化可以代表净光合作用强度;实际光合作用强度=净光合作用强度+呼吸作用强度.
解答 解:A、分析黑瓶可知,24小时氧气的消耗量是10-3=7mg/L,即瓶中所有生物正常生活所需耗氧量在24h内为7mg/L,A正确;
B、0、a、b、c可知,光照强度变化,消耗的氧气不变,因此光照强度为d、e时,黑瓶中溶氧量应为3 mg/L,B正确;
C、光照强度为c时,24小时氧气的增加量是24-10=14,呼吸消耗量是7,因此在24h内白瓶中植物产生的氧气量为14+7=21mg/L,C错误;
D、由表格数据可知,d对应的光照强度是光的饱和度,再增加光照强度,瓶中溶解氧的含量也不会增加,D正确.
故选:C.
点评 本题旨在考查学生理解影响光合作用的因素,光合作用、呼吸作用之间的关系,把握知识的内在联系,形成知识网络,并应用相关知识分析实验数据,进行推理、获取结论.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 切割质粒的限制性核酸内切酶均特异性地识别6个核苷酸序列 | |
B. | 以蛋白质的氨基酸序列为依据合成的目的基因与原基因的碱基序列相同 | |
C. | 用不同限制酶切割载体与目的基因也可能获得相同的黏性末端 | |
D. | 用含抗生素抗性基因的质粒作为载体是因为其抗性基因便于与外源基因连接 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 常用相同的限制性核酸内切酶处理目的基因和质粒,从而获得互补的黏性末端 | |
B. | 在三种工具中最常用载体--质粒的基本单位是脱氧核糖核苷酸,两种酶的基本单位是氨基酸 | |
C. | DNA聚合酶能够催化形成磷酸二酯键,是基因工程中的“分子缝合针” | |
D. | 限制性核酸内切酶主要从原核生物中分离获得,具有识别特定核苷酸序列的能力 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 观察植物细胞有丝分裂实验中,使用醋酸洋红溶液使染色体着色 | |
B. | 提取叶绿体色素实验中,使用无水乙醇提取色素 | |
C. | 蛋白质的鉴定实验中,使用双缩脲试剂鉴定蛋白质 | |
D. | 观察线粒体在细胞中分布实验中,染色液为甲基绿 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
学生 | 解离 | 漂洗 | 染色 | 制片 | 观察 |
甲 | - | + | + | + | + |
乙 | + | - | + | + | + |
丙 | + | + | - | + | + |
A. | ②①④ | B. | ②③④ | C. | ②④① | D. | ③④① |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 固定化酶只是在细胞内才能发挥作用 | |
B. | 固定化酶能提高酶的利用率 | |
C. | 固定化酶与固定化细胞的常用方法相同 | |
D. | 固定化酶的固定方式就是吸附在固体表面上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | cd段酵母菌种群的增长速率约为O | |
B. | 本实验存在对照,酵母菌数常用抽样检测法获得 | |
C. | 实验室条件下造成de段种群数量下降的原因之一是天敌数量增多 | |
D. | c点对应时间取样计数时,需对样液适当稀释 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 性染色体只存在于与生殖有关的细胞中 | |
B. | 性染色体上的基因都可以控制性别 | |
C. | 体细胞中也含有常染色体和性染色体 | |
D. | 人的精子中只含有常染色体和Y染色体 |
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