A. | 神经调节和体液调节相互影响 | B. | 神经调节的作用广泛 | ||
C. | 体液调节的速度较慢 | D. | 体液调节的作用时间较长 |
分析 神经调节与体液调节的比较:
比较项目 | 神经调节 | 体液调节 |
传递方式 | 电信号(神经冲动)、化学信号(递质) | 激素及其他化学物质 |
调节方式 | 反射 | 激素--特定的组织细胞 |
作用途径 | 反射弧 | 体液运输 |
作用对象 | 效应器 | 靶细胞膜上的受体 |
反应速度 | 迅速 | 较缓慢 |
作用范围 | 准确、比较局限 | 较广泛 |
作用时间 | 短暂 | 比较长 |
联系 | 神经调节对体液调节起调控和主导作用;体液调节也能影响神经调节,二者是相辅相成,共同调节的 |
解答 解:A、神经调节对体液调节起调控和主导作用,体液调节也能影响神经调节,二者是相辅相成,共同调节的,A正确;
B、体液调节需要随着血液循环送到全身各处而发挥调节作用,故作用范围比较广泛,B错误;
C、体液调节需要随着血液循环送到全身各处而发挥调节作用,故体液调节的速度较慢,C正确;
D、体液调节需要随着血液循环送到全身各处而发挥调节作用,故作用时间较长,D正确.
故选:B.
点评 本题考查神经调节和体液调节的区别以及两者之间的关系,意在考查学生的识记和理解能力,考生在学习过程中能够注意相近知识点的总结;明确生命活动调节以神经调节为主,难度不大.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 组别1号与2号对照,说明加热能降低化学反应的活化能 | |
B. | 组别3号与4号对照,说明酶具有高效性 | |
C. | 组别3号和4号实验不能置于90℃水浴中进行 | |
D. | 温度是组别3号与4号的无关变量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 光合作用制造的有机物不一定是葡萄糖 | |
B. | 细胞呼吸的意义之一是为生命活动提供能量 | |
C. | 光合作用和细胞呼吸对于维持空气CO2稳定有重要的意义 | |
D. | 全天24小时进行光照能促进植物的光合作用并有利于高产 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
处理方式 实验结果 | 生长素浓度(μg/g) | 弯曲角度α | |
向光侧 | 背光侧 | ||
强光 | 184.6 | 498.2 | 35.5° |
弱光 | 210.5 | 421.6 | 17.5° |
黑暗 | 418.2 | 418.2 | 0° |
A. | 根的背光性可能与生长素由向光侧相背光侧运输有关 | |
B. | 根的背光性可能与生长素在光照下分解有关 | |
C. | 根的背光性体现了生长素的作用具有两重性的特点 | |
D. | 重力为该实验的因变量,因此实验中应将根垂直方向放置以排除重力影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①与④是一对同源染色体,含有相同的基因 | |
B. | 该种生物的体细胞中有12条染色体 | |
C. | 在①与④之间不会发生基因重组 | |
D. | 若①是X染色体,则③是Y染色体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 曲线A上的b点表示该酶的最适温度 | |
B. | 温度过高和过低对酶活性影响的原理相同 | |
C. | 人体内胃蛋白酶的活力与曲线B相似 | |
D. | 曲线B和C说明不同的酶有不同的最适PH值 |
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