人体正常生命活动需要不断从外界摄取营养,并通过调节机制,维持身体的稳态。下图为血糖代谢图解,请根据图回答:
⑴肝糖元与葡萄糖相转变的调节表现在两个方面,一方面当血糖浓度过低时,胰岛分泌的 的增多,促进(用图中标号表示) 过程的进行,使血糖浓度升高;另一方面当血糖浓度过高时,胰岛分泌的 增加,促进(填图中标号) 过程的进行,抑制 过程的进行,使血糖浓度降低。
⑵葡萄糖转变为氨基酸需要经过 作用,所形成的氨基酸属于人体内的 氨基酸。
⑶一般糖尿病病人会表现出多食、多饮、多尿和体重减轻的症状。出现多尿是因为 。
(4)正常人也会多尿,其原因是 。
(1)胰高血糖素, 4, 胰岛素, 3, 肝糖原分解和非糖物质转化为血糖;
(2)氨基酸转化, 非必需;
(3)糖尿病患者血糖高于160-180mg/dL,从肾脏排除尿糖的同时带走了大量水分;
(4)饮水过多(或盐丢失过多),细胞渗透压下降,抗利尿激素分泌减少,尿量增加
解析试题分析:(1)肝糖元与葡萄糖相转变的调节表现在两个方面,一方面当血糖浓度过低时,胰岛分泌的胰高血糖素的增多,促进肝糖原的分解,使血糖浓度升高;另一方面当血糖浓度过高时,胰岛分泌的胰岛素增加,促进肝糖原的合成,抑制肝糖原分解和非糖物质转化为血糖过程的进行,使血糖浓度降低。
(2)葡萄糖转变为氨基酸需要经过氨基酸转化作用,所形成的氨基酸属于人体内的非必需氨基酸。非必需氨基酸是人体内可以合成的不一定要从外界摄取的氨基酸。
(3)当血糖浓度高于160-180mg/dL时,糖从肾脏排出,出现糖尿,同时也带走大量水分,引起多尿。
(4)饮水过多(或盐丢失过多),细胞渗透压下降,抗利尿激素分泌减少,尿量增加。
考点:本题考查血糖平衡调节的相关知识,意在考查考生分析曲线图的能力和理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力;理论联系实际,综合运用所学知识解决一些生物学问题。
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(14分)下图表示A、B两种植物随着光照强度的变化,CO2吸收量或CO2释放量的变化曲线图,据图回答:
(1)比较A、B植物呼吸作用,较强的是 植物。
(2)当光照强度达到Z点后,限制A植物光合作用的因素主要是 (答出两点),如果在图中M点突然停止光照,短期内叶绿体内C3 化合物的含量将会 。
(3)当平均光照强度在X和Y之间(白天和黑夜的时间各为 12h),A植物一昼夜中有机物积累量的变化是(减少或增加) ,当光照强度在Z时B植物一昼夜(白天和黑夜的时间各为 12h)中有机物固定量是 。
(4)某同学想探究温度对A植物光合作用的影响,则应选择图中 点对应的光照强度,在该实验中,自变量是 ,观察测量因变量的指标是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(每空2分,共20分)下列各图分别表示几种生物的基本结构单位。请根据图回答下面的问题。
(1)最有可能属于病毒的是_________,它在结构上不同于其他三种图示的显著特点是_____________________;病毒的生活及繁殖必须在__________内才能进行。
(2)图中属于原核细胞的是________,它在结构上不同于真核细胞的最显著特点是_________________________,与真核细胞的统一性表现在____________________________。
(3)图中能进行光合作用的是[ ]__________,能完成光合作用的物质基础是因为其内含有________________,因而它是一类营_________(“自养”或“异养”)生活的生物。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
下图表示人和高等动物神经调节与体液调节的关系。请据图回答:
(1)①⑦在反射弧中分别表示的结构是 和 。
(2)当图中的感受器感受到寒冷刺激时,图中作为效应器的内分泌腺是 。垂体受到来自下丘脑分泌的 刺激,合成并分泌某种激素,这种激素刺激内分泌腺合成并分泌 ,促进新陈代谢,以使机体抵御寒冷。
(3)当人体内失水过多时,调节过程是 (填入途中相应标号)。
(4)当图中的感受器受到血糖含量降低时,图中的“内分泌腺”可以为 ,(写出两种)它们分泌 调节血糖升高。
(5)由图中表示神经系统与内分泌系统之间的关系是 。
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(5分)根据下列化合物的结构,分析回答下面的问题。
(1)该化合物名称为________,含有________个肽键。肽键的结构式为________________。
(2)该化合物的R基为________(用序号表示) 。
(3)该化合物含有________个氨基。
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两个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行如下的探究实验。请分析作答:
(1)甲兴趣小组想探究的具体问题是:酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2。现提供若干套(每套均有数个)实验装置,如图Ⅰ(A~D)所示:
①请根据实验目的选择装置序号,并按照实验的组装要求排序(装置可重复使用)。有氧条件下的装置序号: ;无氧条件下的装置序号: 。
②装置中C瓶的作用是 。
(2)乙兴趣小组利用图Ⅱ和Ⅲ所示装置(橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的细胞呼吸类型。请预测与结论相符合的现象,并填写下表:
序号 | 装置中红色液滴的移动现象 | | |
装置Ⅱ | 装置Ⅲ | 结论 | |
1 | a | b不移动 | 只进行有氧呼吸 |
2 | c不移动 | d | 只进行无氧呼吸 |
3 | e | f | 既进行有氧呼吸,又进行无氧呼吸 |
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(6分)请完善下列探究实验并回答相关问题。
实验材料:酵母菌、洁净的试管、滴管、高压灭菌过的5%葡萄糖溶液、显微镜、血球计数板等必需材料和仪器。(实验时间为一周)
(1)提出问题:酵母菌种群数量是怎样随时间变化的?
(2)作出假设: 。
(3)实验步骤:
①在试管中加入5%葡萄糖溶液10mL,接种少量的酵母菌,置于适宜条件下培养七天。
②每天取样,用血球计数板测定酵母菌种群数量变化情况,并记录数据。
实验结果:根据实验结果,得出如下 模型。
(5)结果分析:
该酵母种群的K值约是 ,从第6天后种群的数量开始下降,其原因是: 。
(6)问题探讨:
①下列关于“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的相关操作不正确的是_____________
A.培养用具及培养液都经过严格的灭菌处理
B.培养期间,每天定时取样计数
C.用吸管直接从静置一段时间后的培养液中取样
D.要获得较为准确的数值,减少误差,应多次记数,求平均值
②在计数时,按以下顺序操作 (填字母),稍待片刻,待酵母菌细胞全部沉降到计数室底部,再将计数板放在显微镜的载物台上计数。
A.吸管吸取培养液滴于盖玻片边缘
B.盖玻片盖放在计数室上
C.多余培养液用滤纸吸去
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
某同学使用下列装置或操作进行有关实验,请据图回答问题:
(1)制作果酒时可选用图甲的装置。为适当提高果酒生产速率,进气口应先打开后关闭,这是因为 ;排气口要通过一个长而弯曲的胶管与瓶身相连,这样做的原因是 。为研究发酵中酵母菌的生长状况,常要通过进行取样统计分析并测定pH值,判断取样先后顺序的主要依据是 。
(2)乙图中加入蒸馏水的目的是 ,此时玻璃棒使用要点是 ,以保证DNA分子结构的完整性。
(3)丙、丁用于提取和分离血红蛋白,应先对样品进行处理用图 装置进行 ;丁图中液体Ⅱ应为 ,底端试管中首先收集到的应是相对分子质量较 (大/小)的蛋白质。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(10分)下图是生物膜的流动镶嵌模型及物质跨膜运输示意图,其中离子通道是一种通道蛋白,通道蛋白是横跨质膜的亲水性通道,具有离子选择性。请仔细观察图示回答有关问题。
(1)很多研究成果有力支持“脂溶性物质易透过生物膜,不溶于脂质的物质不易透过生物膜”这一事实。这证明组成细胞膜的主要成分中有[ ]________。
(2)鲨鱼体内能积累大量的盐,盐分过高时就要及时将多余的盐分排出体外,经研究鲨鱼体内多余盐分是经②途径排出被转运物质的,那么其跨膜运输的方式是______________。
(3)柽柳是泌盐植物,叶子和嫩枝可以将吸收于植物体内的盐分排出,是强耐盐植物。柽柳从土壤中吸收无机盐是通过主动运输还是被动运输?请设计实验加以证明。
①实验步骤:
a.取甲、乙两组生长发育相同的柽柳幼苗,放入适宜浓度的含有Ca2+、K+的溶液中。
b.甲组给予正常的呼吸条件,乙组______________________________________。
c._________________________________________________________________(2分)
②实验结果及结论:
a.若两组植株对Ca2+、K+的吸收速率相同,说明_______________________________________________________;(2分)
b.________________________________________________________________。(2分)
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