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    实验过程中时间的长短有时会对实验结果产生很大的影响．下列相关叙述正确的是（ ）

    A．证明绿叶在光照下制造淀粉的实验中，实验时间越长积累淀粉越多，实验现象也越明显

    B．质壁分离与复原的实验中，第三次观察与第二次观察之间所间隔时间的长短对该实验现象没有影响

    C．低温诱导染色体数目变化的实验中，解离时间长短对实验结果的观察没有影响

    D．用35S标记的噬菌体侵染细菌的实验中，保温时间过长或过短对实验结果没有影响

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河南省许昌市高一上期中生物试卷（二）（解析版） 题型：选择题

    生物体生命活动的主要承担者、遗传信息的携带者、结构和功能的基本单位、生命活动的主要能源物质依次是（ ）

    A．核酸、蛋白质、细胞、糖类 B．糖类、蛋白质、细胞、核酸

    C．蛋白质、核酸、细胞、糖类 D．蛋白质、核酸、糖类、细胞

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河北省衡水市高二上期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    在如图食物网中a表示动物性食物所占比例，若要使鸟体重增加y，最多需要生产者量为x，那么x与y的关系可表示为（ ）

    A．y=90ax+10x B．y= C．y= D．y=

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    科目：高中生物 来源：2016年浙江省杭州市高考模拟生物试卷（解析版） 题型：综合题

    如图为某科研小组对寒富苹果叶片发育状况的研究成果，其中图为一定温度、最适CO2浓度下的测定结果，请据图回答相关问题．

    （1）水是光合作用的原料，水在光下裂解为 ．为探究叶片发育过程中的光合生产能力，选择晴好天气，可根据单位时间O2的释放量来测定．若在正午12：00左右测定，则净光合速率可能会降低，此时叶绿体中三碳糖含量与10：30左右相比会 ．

    （2）图1显示，萌发后的叶面积在一段时间内不断扩大，这主要是细胞 的结果．在叶片发育的过程中，其净光合速率逐渐升高可能与两个因素有关，一是光合结构逐渐完善， 逐渐增强；二是随着叶片的展开和扩展，与叶片发育密切相关的 增加较少．

    （3）光补偿点是指当整株植物光合作用强度等于呼吸作用强度时的光照强度．由图2可知，寒富苹果叶片的光补偿点与 （因素）有关．若升高温度，则A点的变化是 ．（升高、降低、无法确定）

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    科目：高中生物 来源：2016年天津市高考一模生物试卷（解析版） 题型：综合题

    青蒿素是从青蒿中提取的药用成分，它能有效地杀死导致疟疾的元凶﹣疟原虫．请回答下列问题：

    （1）疟原虫是一类单细胞、寄生性的真核生物，它与大肠杆菌的主要区别是 ．青蒿素治疗疟原虫的原理是：青蒿素和其衍生物可以与疟原虫细胞膜上的蛋白质结合，使细胞膜失去 功能，从而干扰营养物质的吸收．

    （2）在适合生长的氮浓度范围内，探究不同氮素水平对青蒿叶片光合作用的影响，实验结果如下表所示．请回答：

    ①青蒿叶肉细胞内的ADP在叶绿体中的移动方向是 ，光合作用产物C6H12O6中的氧来源于原料中的 ．

    氮素水平（mmol•L﹣1）

    叶绿素含量（μg•cm﹣2）

    净光合速率（μmol•m﹣2•s﹣1）

    气孔开放度（mmol•m﹣2•s﹣1）

    胞间CO2浓度（μL•L﹣1）

    5（低氮）

    86

    19.4

    0.68

    308

    10（中氮）

    99

    20.7

    0.84

    304

    15（偏高）

    103

    21.4

    0.85

    301

    20（高氮）

    103

    22.0

    0.84

    295

    ②从表中可知，随着氮素水平的增高，叶片净光合速率逐渐 ，气孔开放度 （限制/不限制）净光合速率的变化．

    ③高氮组比偏高组叶片净光合作用速率高，而叶绿素含量相同，推断其主要原因可能是参与光合作用的酶 ．

    ④为使实验数据更可靠，在控制好无关变量的基础上，应针对每个氮素水平条件下设置 ．

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    科目：高中生物 来源：2016年河南省八市高考二模生物试卷（解析版） 题型：综合题

    下表是某种培养基的成分，据表回答：

    葡萄糖

    NH4NO3

    K2HPO4

    KH2PO4

    NaCl

    MgSO4

    Fe2SO4

    CaCl2

    H2O

    10g

    5g

    30g

    10g

    0.01g

    0.5g

    03g

    5g

    1000ml

    （1）该培养基用于培养微生物，营养物质可分 类．培养的微生物．其同化作用类型是 ．

    （2）如果用于培养乳酸杆菌，还需要添加 ．

    （3）如果用于培养霉菌，需将培养基的PH调至 性，培养细菌需将pH调至 性．

    （4）对培养基进行灭菌，应该采用的方法是 ．如果要观察菌落，需要添加 ．

    （5）若培养基中加人伊红美蓝，可以用于检测 细菌，这种培养基被称为 培养基．

    （6）植物组织培养基时，常用的培养基是 培养基．这时，需要将上述培养基中的葡萄糖换成 ，另外添加其他有机物等，还常常需要添加 ．

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    科目：高中生物 来源：2016年河南省八市高考二模生物试卷（解析版） 题型：选择题

    现有A、B两个密闭、透明的生态瓶，其生物组成相同，而光照条件不同（见下表）．一段时间后，发现A瓶的生态系统较B瓶稳定．下列分析合理的是（ ）

    生态瓶编号

    光照

    含微生物的泥沙

    浮游藻类

    水草

    浮游动物

    A

    +

    +

    +

    +

    +

    B

    ﹣

    +

    +

    +

    +

    注：“+”表示有，“﹣”表示无．

    A．A瓶中的所有生物组成了食物网，而B瓶中所有生物组成一条食物链

    B．A瓶中有光照，生产者固定的全部太阳能是能量流动的源头

    C．B瓶浮游动物种群密度降低只是因为缺乏食物

    D．当A瓶中能量的输入≥能量的散失时，处于稳定状态

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    科目：高中生物 来源：2016年海南省高考一模生物试卷（解析版） 题型：选择题

    某同学从生物学资料中得知：“植株上的幼叶能合成生长素，防止叶柄脱落”．为了验证这一结论，该同学利用如图所示的植株进行实验，实验中所需要的步骤是（ ）

    ①选取同种生长状况相同的植株3株，分别编号为甲株、乙株、丙株

    ②将3株全部去掉顶芽

    ③将3株全部保留顶芽

    ④将甲、乙两株去掉叶片，保留叶柄，并在甲株的叶柄横断面 涂上一定浓度的生长素，丙株保留幼叶

    ⑤将去掉叶片的甲、乙两株叶柄横断面均涂上一定浓度的生长素

    ⑥观察3株植株叶柄脱落情况．

    A．①③④⑥ B．①②④⑥ C．①③⑤⑥ D．①②⑤⑥

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．如图a、c表示细胞中的两种结构，b是它们共有的特征．下列有关叙述中，正确的是（　　）
    A．若b表示细胞器中的RNA，则a、c肯定是核糖体和高尔基体
    B．若b表示细胞中含有的核酸，则a、c肯定是叶绿体和线粒体
    C．若b表示磷脂，则a、c肯定不是核糖体和中心体
    D．若b表示两层膜结构，则a、c肯定是叶绿体和线粒体

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