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    下列关于遗传密码子的叙述中，错误的是（ ）

    A．GTA肯定不是遗传密码子

    B．一种氨基酸可能有多种与之相对应的密码子

    C．每种密码子都有与之相对应的氨基

    D．一种密码子只能决定一种氨基酸

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．寨卡病毒的遗传物质是一条单链RNA，可以作为模板翻译出衣壳蛋白等（如图所示）．有关说法错误的是（　　）
    A．物质M的合成过程还需要其他RNA
    B．①②③过程都遵循碱基互补配对原则
    C．物质N一定能降低化学反应的活化能
    D．全部过程受细胞核DNA分子的控制

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    科目：高中生物 来源：2016届河南扶沟高级中学高三上学期开学考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图为利用纯合高秆（D）抗病（E）小麦和纯合矮秆（d）染病（e）小麦快速培育

    纯合优良小麦品种矮秆抗病小麦（ddEE）的示意图，下列有关此图叙述错误的是（ ）

    A．实施①过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起

    B．②过程中发生了非同源染色体的自由组合

    C．实施③过程依据的主要生物学原理是细胞增殖

    D．实施④过程通常用一定浓度的秋水仙素

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河南扶沟高级中学高二开学考试生物试卷（解析版） 题型：综合题

    假设A，b代表玉米的优良基因，这两种基因是自由组合的．现有AABB，aabb两个品种，为培育出优良品种AAbb；可采用的方法如图所示．请根据图回答问题．

    （1）由品种AABB、aabb经过①、②、③过程培育出新品种的育种方式称为，_______________其原理是此过程中会出现。_______________应用此育种方式一般从_____________才能开始选育AAbb个体。

    （2）过程⑤常采用_______________技术得到Ab个体．与过程“①②③”的育种方法相比，过程⑤⑥的优势是_______________。

    （3）过程⑦的育种方式是_______________。

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河南扶沟高级中学高二开学考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    遗传学检测两个人的体细胞中两种基因组成，发现甲为AaB，乙为AABb．对于甲缺少一个基因的原因分析，错误的是（ ）

    A．染色体结构变异

    B．染色体数目变异

    C．基因突变

    D．可能是男性

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河南扶沟高级中学高二开学考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    如图甲、乙所示为真核细胞内两种物质的合成过程，二者的不同之处有（ ）

    ①参与催化反应的酶的种类

    ②反应进行的场所

    ③碱基互补配对的具体方式

    ④所需能量的提供方式．

    A．①③ B．②④

    C．③④ D．①②

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河南扶沟高级中学高二开学考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    图是DNA测序仪显示的某真核生物DNA片段一条链的碱基排列顺序图片．其中图1的碱基排列顺序已经解读，其顺序是：GGTTATGCGT，请解读2并据图分析下列说法不正确的是（ ）

    A．图2显示的碱基排列顺序是GATGCGTTCG

    B．图1与图2显示的片段所在的DNA中值一样

    C．图1所示碱基序列所对应的DNA片段第n次复制需游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸4×2n﹣1个

    D．图1碱基序列所在的基因控制合成的多肽中至少有氨基酸3个

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    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    7．下列关于果酒和果醋制作的说法，不正确的是（　　）
    A．选择新鲜的葡萄，榨汁前应先去枝梗，再冲洗
    B．发酵瓶先用温水清洗，再用体积分数为75%的酒精消毒
    C．当缺少糖源时，醋酸菌将乙醇直接转化成醋酸
    D．葡萄酒的发酵过程为无氧发酵，葡萄醋的发酵过程为有氧发酵

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．分析有关科学探究的资料，回答问题．
        秸秆还田是合理利用生物资源和促进农业可持续发展的重要途径，秸秆还田能促进土壤有机质的积累，改善土壤结构，增加作物产量．施用氮肥对作物产量和品质影响显著，而单一施用氮肥不仅造成氮肥利用率降低，而且长期大量施用会导致土壤硝态氮过度积累，增加水体和大气污染及生态恶化的风险．那么采用秸秆还田后化学氮肥该如何合理施用呢？
    实验设计：秸秆还田处理步骤：在玉米收获后，秸秆保留田间，全部粉碎，深耕翻埋还田．
    供试品种：某品种小麦．
    实验结果：
    不同处理对小麦氮素利用及产量的影响（注：氮素利用率=籽粒产量/植株吸氮量）
    处理
    （单位kg/hm-2）    		无秸秆还田秸秆还田
    A1
    适量
    氮肥
    （225）    		A2
    减少
    氮肥
    （165）    		A3
    增加
    氮肥
    （300）    		A4
    超量
    氮肥
    （360）    		B1
    适量
    氮肥
    （225）    		B2
    减少
    氮肥
    （165）    		B3
    增加
    氮肥
    （300）    		B4
    超量
    氮肥
    （360）
    小麦
    产量    		第一年产量（kg/hm-2）76627441751276418193738476837870
    第二年产量（kg/hm-2）80087748794379618650763381558068
    氮素
    利用率    		第一年
    （kg/kg）    		25.0231.8125.5924.8026.8228.9223.9422.81
    第二年
    （kg/kg）    		27.7832.6927.2428.3229.3329.6927.7727.50
    回答有关问题：
    （1）本课题的名称较为合理的是D．
    A．秸秆还田条件下对小麦氮素利用及产量的影响
    B．氮肥使用量对小麦氮素利用及产量的影响
    C．秸秆还田条件下氮肥使用量对小麦生长情况的影响
    D．秸秆还田条件下氮肥使用量对小麦氮素利用及产量的影响
    （2）A区相同的处理步骤是无秸秆还田（秸秆移出并深耕）．A区在本研究中的作用是作为对照．
    （3）秸秆还田为微生物生长提供了充足的C源，使土壤微生物的数量与活性得到提高；此时，随着氮肥使用量的增加，氮素利用率的变化是逐步递减．
    （4）下列有关不同处理方式对小麦产量影响的说法正确的是BC．（多选）
    A．秸秆还田后，有助于提高小麦的产量
    B．秸秆还田的量要与氮肥的施用量合理搭配
    C．耕作的方式可能会影响小麦播种质量，从而影响产量
    D．常年单一大量使用氮肥，会使土壤含氮量增加，从而提高产量
    （5）若需对本课题作进一步研究，下列选项中可作为课题自变量的是ABE．（多选）
    A．不同小麦品种             B．秸秆的使用量           C．土壤硝态氮的含量
    D．土壤微生物的类群变化     E．氮肥的种类．

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