(12分)某种开花植物细胞中,基因A(a)和基因B(b)分别位于两对同源染色体上。将纯合的紫花植株(基因型为AAbb)与纯合的红花植株(基因型为aaBB)杂交,F1全开紫花,自交后代F2中,紫花∶红花∶白花=12∶3∶1。回答下列问题:
(1)该种植物花色性状的遗传遵循___________定律。基因型为AaBb的植株,表现型为___________________。
(2)若表现型为紫花和红花的两个亲本杂交,子代的表现型和比例为2紫花∶1 红花∶1 白花。则两亲本的基因型分别为___________。
(3)为鉴定一紫花植株的基因型,将该植株与白花植株杂交得子一代,子一代自交得子二代。请回答下列问题:
①表现为紫花的植株的基因型共有___________种。
②根据子一代的表现型及其比例,可确定待测紫花亲本基因型的三种情况为___________。
③根据子一代的表现型及其比例,尚不能确定待测紫花亲本基因型。若子二代中,紫花∶红花∶白花的比例为___________,则待测紫花亲本植株的基因型为AAbb。
(1) 基因的自由组合(2分) 紫花(2分) (2)Aabb和aaBb(2分)
(3)①6(2分) ②AaBB.AaBb和Aabb(2分) ③3∶0∶1(2分)
解析试题分析:(1)F2中紫花∶红花∶白花=12∶3∶1的比例是9:3:3:1比例的变形,因此该种植物花色性状的遗传遵循基因的自由组合定律。纯合的紫花植株(基因型为AAbb)与纯合的红花植株(基因型为aaBB)杂交,F1全开紫花,此F1基因型为AaBb。
(2)子代2紫花∶1 红花∶1 白花的比例是两对相对性状实验中的测交比例1:1:1:1的变形,因此亲本基因型为AaBb×aabb或Aabb×aaBb,由于aabb只能是白花,因此亲本组合只能是Aabb×aaBb。
(3)根据亲本杂交组合和F2中的表现型及比例,可以判断,紫花植株的基因型有A_B_、A_bb,红花植株的基因型为aaB_,白花植株的基因型为aabb。因此表现为紫花的植株的基因型共有AABB.AABB.AaBB.AaBB.AAbB.Aabb六种。如果待测紫花亲本植株的基因型为AAbb,它与aabb杂交,子一代基因型有Aabb,Aabb自交,子二代基因型有1AAbb:2Aabb:1aabb,因此子二代中紫花∶红花∶白花的比例为3:0:1。
考点:本题考查了基因自由组合定律的应用,意在考查考生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(14分)下图是一种可测定呼吸速率的密闭系统装置。
(1)关闭活塞,在适宜温度下,30分钟后,读取有色液滴向 (左/右)移动的距离。
(2)实验开始时,樱桃细胞进行呼吸作用主要方式的反应式是(2分):
; 场所是 。
(3)实验时环境因素可能对实验结果产生影响,为了使测得结果更准确,如何进行校正 。
(4)在樱桃细胞始终保持活力的情况下,一段时间后发现有色液滴不再移动,原因是 。
(5)生活中发现,受到机械损伤后的樱桃易烂。有人推测易烂与机械损伤引起樱桃呼吸速率升高有关。请结合测定呼吸速率实验装置,设计实验探究机械损伤能否引起樱桃呼吸速率升高。
①实验的自变量: 。
②实验假设: 。
③实验步骤:
第一步:按装置图中所示进行操作,30分钟后,记录有色液滴移动距离为a;
第二步:向容器内加入 ,其它处理及装置与实验组完全相同,记录 ;
第三步:比较 。
④预期结果及结论(3分):
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
用某种降血糖物质X做以下实验(注:用生理盐水配制X溶液)。回答下列问题:
(1)某同学要验证X的降血糖作用,进行如下实验:
选择一批体重相同的正常小鼠,测定____________,并将小鼠随机等量分成实验组和对照组,实验组注射适量的________,对照组注射等量的_________,一段时间后,测定两组小鼠的________,若_____________________________,则表明X有降血糖的作用。
(2)若要验证一定量的X能使患糖尿病的小鼠的血糖浓度下降到正常的范围,进行如下实验:
用__________小鼠作为实验组,用患糖尿病小鼠作为对照组1,用______小鼠作为对照组2;实验组注射______________,对照组1、2注射等量的生理盐水,一定时间后若实验组和对照组___的血糖浓度均在正常范围内,而对照组___的血糖浓度高于正常范围,则表明一定量的X能使患糖尿病的小鼠的血糖浓度下降到正常范围。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
生长在太平洋西北部的一种海蜇能发出绿色荧光,这是因为海蜇细胞内有绿色荧光蛋白基因(GFP)。获得转绿色荧光蛋白基因猪的流程如下图:
(1)基因工程最常用的运载工具是 ,过程④常用方法是 。常采有 技术来检测绿色荧光蛋白基因是否已重组到猪胎儿成纤维细胞的染色体DNA上。
(2)在过程③中,用 处理可将皮肤组织块分散成单个成纤维细胞。
(3)在过程⑥中,用 处理成年母猪以获得更多的卵母细胞。得到的卵母细胞还需要进行体外培养,目的是 。卵母细胞在进行⑦前需要进行 处理。
(4)在进行⑨之前,通过 技术可获得较多胚胎。这些胚胎能在代孕母猪
子宫中存活,其生理基础是 。⑨的优势是可以充分发挥 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(10分)下图表示生物体内四种有机物的组成,依据其主要功能,分析回答下列问题:
(1)A是指__________;E在动物细胞中是指__________。
(2)F是指__________;它是由B(脂肪酸和甘油)形成的。除此之外,脂质还包括__________和___________。
(3)C是指__________;其结构通式是_____________________。C形成G过程的反应首先是__________。
(4)D是指__________,若此生物为乳酸菌,则 H是____________(写全称)。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(5分)人体内环境稳态的维持,依赖于各个器官、系统的协调活动,而信息分子是它们之间的“语言”。请结合下图回答(1)至(3)题。
(1)图中①表示__________系统;“甲”表示增殖分化,产生浆细胞(及抗体)和记忆细胞。体内蛋白质合成不足可能会导致抗体数量减少和血浆渗透压__________,从而使机体出现免疫力下降、组织水肿。
(2)当人紧张时,体内肾上腺素分泌增加。直接作用于肾上腺细胞的信息分子“丙”是来自神经元分泌的__________,完成该反射的结构基础是__________。
(3)由上图可知, 调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(5分)材料:在一阴湿山洼丛中,有一堆长满葫芦藓的腐木,其中聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物。请根据材料,从生命系统的结构层次上试分析各自对应于哪个层次。
(1)腐木中的一个腐生细菌____________________。
(2)这一阴湿山洼丛中的所有葫芦藓_____________________。
(3)这一阴湿山洼丛中的苔藓、蚂蚁、蜘蛛、老鼠等全部生物___________________。
(4)这一阴湿山洼丛中,长满苔藓的腐木,以及聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物,它们共同构成 。
(5)绿色开花植物的结构层次是 。
A.细胞—组织—器官—植物体 | B.细胞—组织—系统—植物本 |
C.细胞—器官—系统—植物体 | D.细胞—器官—组织—植物体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
下图是某生态农业的结构模式图,请据图分析回答:
(1)该生态系统的主要成分是图中的 ,它是生态系统的基石。
(2)从生态系统的组成成分看,图中未标出的是 。
(3)生态系统的主要功能是 和 ,从生态学角度分析,人们建立图示的农业生态系统的主要目的是 (从下列选项中选择,填字母代号)
A.实现物质和能量的多级利用 | B.减少环境污染 |
C.提高农产品的产量 | D.延长食物链,使系统总能量利用效率降低 |
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(12分)下面是生物小组模拟甲型H1N1流感疫苗研制过程而设计的实验,回答问题:
A:制备疫苗(略)
B:用实验动物检测疫苗的有效性
(1)他们用家兔做实验动物,设计了以下实验,其内容不完整,请按要求补充。
实验假设:该疫苗可以刺激家兔产生相应的抗体。
实验材料:家兔、疫苗和必需的器具、药品若干。
方法步骤:
把该疫苗注射到实验家兔体内,一段时间后,对实验家兔注射___________,发现注射了疫苗的家兔不会感染甲型H1N1流感。从而得出实验结论:疫苗使实验家兔获得了免疫力。上述实验过程不足以严密论证以上结论,理由是:______________________。
(2)他们设计了具体全面的实验步骤,验证以上实验结论:
①将______________________,随机等分成甲乙两组。
②甲组接种疫苗,乙组接种等量的生理盐水,一段时间后分别______________________。
③在相同且适宜的条件下,观察一段时间后,______________________。
预测实验结果:甲组家兔甲型H1N1流感的发病率远___________乙组家兔。
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