A. | 该技术可避免母亲的线粒体遗传病基因传递给后代 | |
B. | 捐献者携带的红绿色盲基因不会遗传给三亲婴儿 | |
C. | 三亲婴儿的染色体全部来自母亲提供的细胞核 | |
D. | 三亲婴儿的培育还需要早期胚胎培养和胚胎移植等技术 |
分析 1、动物细胞核移植:将动物的一个细胞的细胞核移入一个去掉细胞核的卵母细胞中,使其重组并发育成一个新的胚胎,这个新的胚胎最终发育为克隆动物.动物细胞核移植技术的原理是动物细胞核具有全能性.克隆动物的遗传物质来自双亲,其核遗传物质来自供核生物,而细胞质基因来自提供细胞质的生物.
2、动物细胞培养技术是其他动物工程技术的基础.
3、线粒体中遗传物质的遗传方式为细胞质遗传(母系遗传).
解答 解:A、根据图示可知卵母细胞的细胞质来自于捐献者,可避免母亲的线粒体遗传基因传递给后代,A正确;
B、捐献者只是提供了卵母细胞的细胞质,所以其细胞核中携带的红绿色盲基因不能遗传给三亲婴儿,B正确;
C、三亲婴儿的染色体来自母亲和父亲提供的细胞核,C错误;
D、三亲婴儿的培育需要核移植、体外受精、早期胚胎培养和胚胎移植等技术,D正确.
故选:C.
点评 本题考查动物细胞核移植技术、动物细胞培养,要求考生识记动物细胞核移植技术的概念、原理及应用,明确克隆动物的遗传物质两自双亲;识记动物细胞培养的过程、条件及应用,能运用所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 群落的层次越明显、分层越多,群落中的动物种类就越少 | |
B. | 群落中植物的垂直结构决定了动物也有类似的分层现象 | |
C. | 群落的水平结构与地形的变化,光照强度和土壤湿度等有关 | |
D. | 群落的垂直结构提高了群落利用阳光等环境资源的能力 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 成对的遗传因子分离的同时不成对的遗传因子有规律地进行组合 | |
B. | 控制某一性状的遗传因子在体细胞中成对存在,在配子中成单存在 | |
C. | 雌雄配子间有规律的结合是F2代出现固定性状分离比的前提基础 | |
D. | 孟德尔用假说演绎推理法准确地预测了自交实验出现的性状分离比 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 物种的形成可以不经过隔离,无论是地理隔离还是生殖隔离 | |
B. | 亲代A的基因频率为0.6,子代A的基因频率为0.55,亲代遗传给子代过程中发生了进化 | |
C. | 基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向 | |
D. | 突变和基因重组都会影响种群的基因频率,自然选择不会影响种群基因频率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中X、Y分别表示下丘脑和垂体 | |
B. | 结构Z的细胞膜上受体能识别激素a和激素b | |
C. | 图中甲状腺激素的分泌存在着分级调节机制 | |
D. | 血液中甲状腺激素含量的增加抑制了X、Y的分泌活动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物激素调节是植物生命活动调节的唯一方式 | |
B. | 生长素浓度增高会促进黄化豌豆幼苗切段中乙烯的合成 | |
C. | 植物激素是由特定器官产生的具有调节作用的微量有机物 | |
D. | 乙烯在植物体的各个部位都可以产生,促进果实发育和成熟 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 能进行有氧呼吸的细胞,一定含有线粒体 | |
B. | 有氧呼吸产生的能量大部分转移到ATP中 | |
C. | 有氧呼吸过程中的[H]全部来自C6H12O6 | |
D. | 有氧呼吸的意义在于维持生命体的体温和正常的生命活动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 任何一点酶活性都对应有两个温度 | |
B. | 温度降低时,e点不变,f点右移 | |
C. | 若温度由d下降到c时,单个酶分子活性增强 | |
D. | 温度为d时,e点为0 |
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