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    T-DNA可能随机插入植物基因组内，导致被插入基因发生突变。用此方法诱导拟南芥产生突变体的过程如下：种植野生型拟南芥，待植物形成花蕾时，将地上部分浸入农杆菌（其中的T-DNA上带有抗除草剂基因）悬浮液中以实现转化。在适宜条件下培养，收获种子（称为T1代）。
    （1）为促进植株侧枝发育以形成更多的花蕾，需要去除      ，因为后者产生的       会抑制侧芽的生长。
    （2） 为筛选出已转化的个体，需将T代播种在含       的培养基上生长，成熟后自交，收获种子（称为T代）。
    （3） 为筛选出具有抗盐性状的突变体，需将T代播种在含       的培养基上，获得所需个体。
    （4）经过多代种植获得能稳定遗传的抗盐突变体。为确定抗盐性状是否由单基因突变引起，需将该突变体与     植株进行杂交，再自交      代后统计性状分离比。
    （5）若上述T-DNA的插入造成了基因功能丧失，
    从该突变体的表现型可以推测野生型基因的存在导致植物的抗盐性      。
    （6）根据T-DNA的已知序列，利用PCR技术可以扩增出被插入的基因片段。其过程是：提取     植株的DNA，用限制酶处理后，再用      将获得的DNA片段连接成环（如右图）以此为模板，从图中A、B、C、D四种单链DNA片断中选取   作为引物进行扩增，得到的片断将用于获取该基因的全序列信息。

    图表 1环状DNA示意图
    A、B、C、D表示能与相应T－DNA链互补、长度相等的单链DNA片段；箭头指示DNA合成方向。

    (1)顶芽  生长素
    (2)(一定浓度的)除草剂
    (3)(一定浓度的)盐
    (4)野生型  1
    (5)降低
    (6)突变体 DNA连接酶  B、C

    解析

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    31.（16分）T-DNA可能随机插入植物基因组内，导致被插入基因发生突变。用此方法诱导拟南芥产生突变体的过程如下：种植野生型拟南芥，待植物形成花蕾时，将地上部分浸入农杆菌（其中的T-DNA上带有抗除草剂基因）悬浮液中以实现转化。在适宜条件下培养，收获种子（称为T1代）。

    （1）为促进植株侧枝发育以形成更多的花蕾，需要去除       ，因为后者产生的        会抑制侧芽的生长。

    （2）为筛选出已转化的个体，需将T 代播种在含        的培养基上生长，成熟后自交，收获种子（称为T2代）。

    （3）为筛选出具有抗盐性状的突变体，需将T 代播种在含        的培养基上，获得所需个体。

    （4）经过多代种植获得能稳定遗传的抗盐突变体。为确定抗盐性状是否由单基因突变引起，需将该突变体与      植株进行杂交，再自交       代后统计性状分离比。

    （5）若上述T-DNA的插入造成了基因功能丧失，从该突变体的表现型可以推测野生型基因的存在导致植物的抗盐性       。

    （6）根据T-DNA的已知序列，利用PCR技术可以扩增出被插入的基因片段。其过程是：提取      植株的DNA，用限制酶处理后，再用       将获得的DNA片段连接成环（如右图）以此为模板，从图中A、B、C、D四种单链DNA片断中选取    作为引物进行扩增，得到的片断将用于获取该基因的全序列信息。

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    科目：高中生物 来源：2011-2012学年福建省上杭一中高二下学期期末考试生物试卷（带解析） 题型：综合题

    T-DNA可能随机插入植物基因组内，导致被插入基因发生突变。用此方法诱导拟南芥产生突变体的过程如下：种植野生型拟南芥，待植物形成花蕾时，将地上部分浸入农杆菌（其中的T-DNA上带有抗除草剂基因）悬浮液中以实现转化。在适宜条件下培养，收获种子（称为T1代）。

    环状DNA示意图
    A、B、C、D表示能与相应T—DNA链
    互补、长度相等的单链DNA片段；
    箭头指示DNA合成方向。
    （1）为筛选出已转化的个体，需将T1代播种在含         的培养基上生长，成熟后目交，收获种子（称为T2代）。
    （2）为筛选出具有抗盐性状的突变体，需将T2代播种在含         的培养基上，获得所需个体。 
    （3）经过多代种植获得能稳定遗传的抗盐突变体。为确定抗盐性状是否由单基因突变引起，需将该突变体与         植株进行杂交，再自交         代后统计性状分离比。
    （4）若上述T-DNA的插入造成了基因功能丧失，从该突变体的表现型可以推测野生型基因的存在导致植物的抗盐性         。
    （5）根据T-DNA的已知序列，利用PCR技术可以扩增出被插入的基因片段。
    其过程是：提取         植株的DNA，用限制酶处理后，再用         将获得的DNA片段连接成环（如下图）。以此为模板，从图中A、B、C、D四种单链DNA片断中选取         作为引物进行扩增，得到的片断将用于获取该基因的全序列信息。

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    科目：高中生物 来源：2013届福建省高二下学期期末考试生物试卷（解析版） 题型：综合题

     T-DNA可能随机插入植物基因组内，导致被插入基因发生突变。用此方法诱导拟南芥产生突变体的过程如下：种植野生型拟南芥，待植物形成花蕾时，将地上部分浸入农杆菌（其中的T-DNA上带有抗除草剂基因）悬浮液中以实现转化。在适宜条件下培养，收获种子（称为T1代）。

    环状DNA示意图

    A、B、C、D表示能与相应T—DNA链

    互补、长度相等的单链DNA片段；

    箭头指示DNA合成方向。

        （1）为筛选出已转化的个体，需将T1代播种在含          的培养基上生长，成熟后目交，收获种子（称为T2代）。

    （2）为筛选出具有抗盐性状的突变体，需将T2代播种在含          的培养基上，获得所需个体。 

        （3）经过多代种植获得能稳定遗传的抗盐突变体。为确定抗盐性状是否由单基因突变引起，需将该突变体与          植株进行杂交，再自交          代后统计性状分离比。

        （4）若上述T-DNA的插入造成了基因功能丧失，从该突变体的表现型可以推测野生型基因的存在导致植物的抗盐性          。

        （5）根据T-DNA的已知序列，利用PCR技术可以扩增出被插入的基因片段。

    其过程是：提取          植株的DNA，用限制酶处理后，再用          将获得的DNA片段连接成环（如下图）。以此为模板，从图中A、B、C、D四种单链DNA片断中选取          作为引物进行扩增，得到的片断将用于获取该基因的全序列信息。

     

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    科目：高中生物 来源：2011年普通高等学校招生全国统一考试生物卷（北京） 题型：综合题

    T-DNA可能随机插入植物基因组内，导致被插入基因发生突变。用此方法诱导拟南芥产生突变体的过程如下：种植野生型拟南芥，待植物形成花蕾时，将地上部分浸入农杆菌（其中的T-DNA上带有抗除草剂基因）悬浮液中以实现转化。在适宜条件下培养，收获种子（称为 代）。

    （1）为促进植株侧枝发育以形成更多的花蕾，需要去除       ，因为后者产生的        会抑制侧芽的生长。

    （2） 为筛选出已转化的个体，需将T代播种在含        的培养基上生长，成熟后自交，收获种子（称为T代）。

    （3） 为筛选出具有抗盐性状的突变体，需将T代播种在含        的培养基上，获得所需个体。

    （4）经过多代种植获得能稳定遗传的抗盐突变体。为确定抗盐性状是否由单基因突变引起，需将该突变体与      植株进行杂交，再自交       代后统计性状分离比。

    （5）若上述T-DNA的插入造成了基因功能丧失，

    从该突变体的表现型可以推测野生型基因的存在导致植物的抗盐性       。

    （6）根据T-DNA的已知序列，利用PCR技术可以扩增出被插入的基因片段。其过程是：提取      植株的DNA，用限制酶处理后，再用       将获得的DNA片段连接成环（如右图）以此为模板，从图中A、B、C、D四种单链DNA片断中选取    作为引物进行扩增，得到的片断将用于获取该基因的全序列信息。

     

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