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    14．神经元之间的突触由下列哪些结构组成（　　）
    A．突触小泡、突触小体、突触间隙B．突触小泡、突触前膜、突触后膜
    C．突触前膜、突触间隙、突触后膜D．突触前膜、神经递质、突触后膜

    分析 本题的突触的结构及兴奋在突触间的传递，突触由突触前膜、突触后膜、突触间隙组成，当兴奋传至神经元的轴突末端时，突触小体内的突触小炮释放神经递质，神经递质作用于突触后膜，突触后膜透性改变，引起突触后膜电位变化，从而使突触后膜所在的神经元兴奋或抑制．

    解答 解：兴奋在神经元之间经突触传递，突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜构成．
    故选：C．

    点评 本题的知识点是突触的结构，意在考查学生的理解和识记能力，对于相关知识的掌握是解题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    （2015秋•仙游县校级月考）如图是探究小组做的“探究酵母菌的呼吸方式”的实验装置，有关叙述不正确的是（ ）

    A．该实验需设置有氧和无氧两种条件的对比实验，其中乙组作为对照组

    B．若向B瓶和D瓶中加入酸性重铬酸钾溶液，则D瓶内的溶液会变灰绿色

    C．可根据溴麝香草酚蓝水溶液变黄的时间长短，来检测C02的产生速率

    D．乙组中D瓶先封口放置一段时间的目的是形成无氧的环境

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．随着生物技术的发展，在农业生产中人们常利用生物学原理来培育新品种以提高作物产量．下列有关叙述错误的是（　　）
    A．培育无子西瓜时可用适宜浓度的生长素处理三倍体西瓜雌蕊柱头
    B．改良缺乏某种抗病能力的水稻品种常采用单倍体育种
    C．诱变育种可以提高突变率，在较短时间内获得更多的变异类型
    D．用不能稳定遗传的高秆抗病的小麦杂交得到能稳定遗传的矮秆抗病小麦，其原理是基因重组

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．下列不属于蛋白质工程成果的是（　　）
    A．生产出鼠人嵌合抗体
    B．改造酶的结构，提高酶的热稳定性
    C．将天冬氨酸激酶的一个苏氨酸替换为异亮氨酸
    D．将人的胰岛基因整合到大肠杆菌体内生产胰岛素

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．关于蛋白质工程的说法错误的是（　　）
    A．蛋白质工程能获得定向改造的蛋白质分子，使之更加符合人类需要
    B．蛋白质工程是在对蛋白质分子直接进行操作
    C．蛋白质工程能产生出可合成天然不存在蛋白质
    D．蛋白质工程与基因工程密不可分，又被称为第二代基因工程

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．下列关于高等哺乳动物受精与胚胎发育的叙述，正确的是（　　）
    A．大多数精卵细胞的识别不具有物种特异性
    B．卵裂期胚胎中有机物的数量和种类都随分裂次数的增加而增加
    C．囊胚的内细胞团细胞具有发育全能性
    D．受精卵形成后移至母体子宫开始发育过程

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．防止多精入卵的屏障是（　　）
    ①顶体反应　②透明带反应　③卵细胞膜反应④原有核膜破裂形成新的核膜．
    A．①③B．②④C．③④D．②③

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年鄂豫晋冀陕五省高三上第二次联考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    小明在观察小鼠细胞分裂装片的过程中，绘制了如下细胞分裂图．有关叙述正确的是（ ）

    A．甲、丙和丁为减数分裂，乙为有丝分裂

    B．甲、丙和丁为初级精母细胞，乙为次级精母细胞

    C．丁细胞中染色体的互换区域内，同一位点上的基因相同

    D．丙产生的子细胞所含有的基因与丁的子细胞所含有的基因不同

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．为了从牛的瘤胃中分离出能够分解纤维素的微生物，下列实验操作中不合理的是（　　）
    A．用富含纤维素的培养基进行选择培养
    B．将培养基和实验器材进行严格的消毒灭菌
    C．将提取的胃液进行系列稀释后接种培养
    D．接种后在适宜温度和充足氧条件下培养

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