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    甲、乙两支试管，分别注入3ml浆糊，甲试管注入1~2ml新鲜的小麦淀粉酶滤液，乙试管注入1ml~2ml清水，震荡后在0°C下放置5分钟，分别滴入碘液，结果是

    A.甲乙都变蓝

    B.甲乙都不变蓝

    C.甲变蓝，乙不变蓝

    D.甲不变蓝，乙变蓝


    Ａ

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：


    下图表示植物不同器官对生长素的反应。请观察后据图回答：

    （1）促进芽生长的生长素最适浓度是_______________M，生长素的这一浓度对根生长的效应是_______________。

    （2）A点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是____________，对芽的生长效应是____________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：


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    科目：高中生物 来源： 题型：


    下图为人类某种遗传病的家族系谱图，6号和7号为同卵双生，即由同一个受精卵发育而成的两个个体，8号和9号为异卵双生，即两个受精卵分别发育成的个体。请据图回答：

    (1)该病是由________性基因控制的。

    (2)若用A、a表示控制该相对性状的一对等位基因，则3号和10号个体的基因型分别为________、________。

    (3) 9号是杂合子的几率为________。

    (4)7号、8号再生一个孩子有病的几率是________。

    (5)如果6号和9号结婚，则他们生出有病孩子的几率是_________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：


    下列关于核酸的论述错误的是

    A．核酸是一切生物的遗传物质

    B．组成核酸的基本单位是核苷酸

    C．除病毒外，一切生物都有核酸

    D．组成核酸的糖有核糖和脱氧核糖两类

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    科目：高中生物 来源： 题型：


    如果支配某一肢体的传入神经及神经中枢完整，而传出神经受损伤，那么该肢体

    A能运动，针刺有感觉

    B能运动，针刺无感觉

    C不能运动，针刺有感觉

    D不能运动，针刺无感觉

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    科目：高中生物 来源： 题型：


    人体的体细胞内有23对染色体，在有丝分裂前期，细胞内染色体是

    A46个，每个染色体含有两个染色单体

    B23个，每个染色体含有两个染色单体

    C46个，每个染色体不含染色单体

    D92个，每个染色体不含染色单体

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    科目：高中生物 来源： 题型：


    在基因工程中，科学家所用的“剪刀”、“针线”和“运载体”分别是指

    A.大肠杆菌病毒、质粒、DNA连接酶

    B.噬菌体、质粒、DNA连接酶

    C.DNA限制酶、RNA连接酶、质粒

    D.DNA限制酶、DNA连接酶、质粒

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    科目：高中生物 来源： 题型：


    胰岛细胞的内分泌活动的协调有利于维持血糖平衡。

    （1）支配胰岛细胞的交感神经兴奋时，其末梢释放的去甲肾上腺素促进胰岛A细胞的分泌，却抑制胰岛B细胞的分泌，原因是_______________________。

    （2）胰岛素可通过作用于下丘脑神经元抑制胰高血糖素的分泌，验证此现象的实验思路是：将大鼠随机分成两组，一组在其下丘脑神经元周围施加适量的胰岛素溶液，另一组施加_______________________，测定并比较施加试剂前后血液中胰高血糖的浓度。为使实验结果更明显，实验过程中应将血糖维持在比正常浓度_______________________（填“稍高”或“稍低”）的水平。

    （3）用高浓度的糖溶液饲喂一只动物后，每隔30min检测其血糖浓度，结果见下表。请在答题卡指定位置的坐标图上绘制血糖浓度变化的曲线图，并根据血糖浓度变化在同一坐标图上画出胰岛素浓度变化趋势的曲线图。

    时间/min

    0

    30

    60

    90

    120

    150

    血糖浓度/mg·mL-1

    0.75

    1.25

    1.10

    0.90

    0.75

    0.75

    （4）胰岛B细胞含有与病毒相似的_______________________，若人体感染该病毒，自身免疫系统在消灭病毒时可破坏胰岛B细胞，引起Ⅰ型糖尿病，该病可通过注射胰岛素治疗。用基因工程技术生产胰岛素的主要步骤：获取胰岛素A、B链基因，构建_______________________，将其导入_______________________的大肠杆菌，筛选可稳定表达的菌株。

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