A. | 不同温度条件下同一植株花色不同,说明环境能影响生物的性状 | |
B. | 若要探究一开白花植株的基因型,最简单可行的方法是在25℃条件下进行杂交实验 | |
C. | 在25℃的条件下生长的白花植株自交,后代中不会出现红花植株 | |
D. | 在30℃的条件下生长的白花植株自交,产生的后代在25℃条件下生长可能会出现红花植株 |
分析 1、生物的性状受遗传物质(基因)的控制,但也会受生活环境的影响;生物的性状是基因与基因、基因与基因产物、基因与环境共同作用的结果.
2、由题干,该植物“在25℃条件下,基因型为AA和Aa的植株都开红花,基因型为aa的植株开白花”,说明该植物花色的性状受基因的控制;由题干“但在30℃的条件下,各种基因型的植株均开白花”,可知该植物花色的性状也受环境(温度)的影响.
解答 解:A、由题干知,基因型是AA和Aa的该植物在25℃条件下都开红花、而在30℃条件下均开白花,说明环境能影响生物的性状,A正确;
B、探究一株该植物的基因型是AA、Aa还是aa,最简单可行的方法是在25℃条件下进行自交,并在25℃的条件下培养后代,如果后代全部是红花植株、说明该植植株的基因型为AA,如果都开白花、说明该植株的基因型为aa,如果既有开白花的植株,也有开红花的植株,则说明该植株的基因型为Aa,B错误;
C、由题干知,在25℃的条件下生长的白花植株的基因型是aa,此种基因型的个体自交后代的基因型仍为aa、表现为白花,后代中不会出现红花植株,C正确;
D、由题干知,在30℃的条件下,各种基因型的植株均开白花,所以在30℃的条件下生长的白花植株自交,产生的后代在25℃条件下生长可能会出现红花植株,D正确.
故选:B.
点评 本题考查基因分离定律,基因、环境和性状的关系,考生对基因与性状的关系、基因的分离定律的实质的理解应用是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在DNA分子的一条单链中相邻的碱基A与T的连接是通过“脱氧核糖-磷酸-脱氧核糖” | |
B. | 一个DNA分子可以转录成多种、多个信使RNA | |
C. | 该图中的产物须穿过0层生物膜与细胞质中的核糖体结合,完成遗传信息的表达 | |
D. | H5N1禽流感病毒在细胞中的复制过程不遵循中心法则 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞呼吸释放的能量只有少部分储存在ATP中 | |
B. | 细胞呼吸必须在一系列酶的催化下才能正常进行 | |
C. | 人体剧烈运动所需的部分能量由乳酸分解提供 | |
D. | 病毒核酸的复制需要宿主的细胞呼吸提供能量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 解离-漂洗-染色-压片 | B. | 解离-漂洗-压片-染色 | ||
C. | 漂洗-压片-染色-解离 | D. | 漂洗-染色-解离-压片 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在细胞内发挥作用 | B. | 在发挥作用后还仍能保持活性 | ||
C. | 与特定的分子结合后发挥作用 | D. | 由活细胞产生,都是蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在发生质壁分离的细胞中能观察到紫色中央液泡逐渐缩小 | |
B. | 滴加0.5g/mL的蔗糖溶液比0.3g/mL的溶液引起细胞质壁分离所需时间短 | |
C. | 发生质壁分离的细胞放入清水后复原,说明细胞保持活性 | |
D. | 用高浓度的NaCl溶液代替蔗糖溶液不能引起细胞质壁分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲图中b是脱水缩合,产生的水中氧仅来自氨基酸的羧基,完成的场所是乙图中的① | |
B. | 细胞内的碘浓度远远高于血浆中的碘浓度,说明如果细胞生命活动需要可逆梯度物质运输 | |
C. | 与甲图c过程有关的细胞器是乙图中③②⑤,⑥中形成的蛋白质己经是成熟蛋白质 | |
D. | 在甲状腺球蛋白合成过程中,膜面积基本保持不变的有②和④,但膜的成分均发生更新 |
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