精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
6.关于种群、群落和生态系统的描述,不正确的是(  )
A.某种群中存在着各种不同年龄不同性别的同种生物个体
B.生物群落的结构是随着时间的推移而不断变化的
C.生态系统的结构包括非生物的物质和能量、生产者、消费者及分解者
D.北极苔原生态系统的抵抗力稳定性较低

分析 1、种群是指生活在一定区域的同种生物的全部个体,特点是个体间彼此可以交配,实现基因交流.
2、群落的概念:在一定空间内所有生物种群的集合体,它具有一定的结构、一定的种类构成和一定的种间相互关系,并在环境条件相似地段可以重复出现.
3、生态系统的概念:在一定的空间和时间范围内,在各种生物之间以及生物群落与其无机环境之间,通过能量流动和物质循环而相互作用的一个统一整体.

解答 解:A、某种群中存在着各种不同年龄不同性别的同种生物个体,A正确;
B、由于存在群落演替,生物群落的结构是随着时间的推移而不断变化的,B正确;
C、生态系统的结构包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者及食物链和食物网,C错误;
D、北极苔原的生物种类少,生物代谢活动弱,抵抗力稳定性就弱,D正确.
故选:C.

点评 本题考查种群 群落和生态系统的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确的判断.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.在做分离“分解尿素的细菌”实验时,A同学从对应10-6培养基中筛选出大约150个菌落,而其他同学只选择出大约50个菌落.下列有关叙述正确的是(  )
A.A同学出现这种结果的原因只是因为土样不同
B.将A同学配制的培养基再接种土样菌种培养作为空白对照,以证明培养基是否受到污染
C.对分离的菌种作进一步鉴定可以用酚红指示剂,尿素在脲酶的作用分解成NH3,培养基中酸性增强,指示剂将变红
D.让其他同学用与A同学相同土壤进行实验,结果与A同学一样,则可证明A同学无误

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.图是某草原生态系统中,部分食物网简图,下列说正确的是(  )
①图中所有生物构成一个生物群落;
②该食物网共有4条食物链;
③蛇处于两个不同的营养级;
④青蛙和蜘蛛的关系不只是捕食;
⑤该生态系统中青蛙和蜘蛛可利用的总能量大于蝗虫可利用的总能量.
A.①③④B.②③④C.①③⑤D.②④⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.某男子患白化病,他父母和妹妹均无此病,如果他妹妹与白化病患者结婚,生出病孩的概率是(  )
A.$\frac{1}{2}$B.$\frac{1}{3}$C.$\frac{2}{3}$D.$\frac{1}{4}$

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.某同学调查面积为100hm2草地上某双子叶草本植物的种群密度,设计了以下方案,其中最可行的是(  )
A.若被调查植物的个体越大,则所取样方的面积越小
B.设置1个1m2样方,计数样方中该种植物的个体数目
C.随机设置1m2样方若干,计数每个样方中该种植物的个体数目
D.在该植物密集处设置1m2样方若干,计数每个样方中该种植物的个体数目

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.稻田中经过控制后的有害生物密度与所需的防治成本有关,并影响作物的价值.分析如图,有关说法错误的是(  )
A.曲线Ⅰ表示有害生物控制在不同密度时的防治成本
B.有害生物密度控制在图中B点时收益最大
C.防治稻田害虫可提高生产者和消费者之间的能量传递效率
D.害虫与青蛙之间的信息传递,有利于维持生态系统的稳定

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.下列叙述中,与核酸的功能无关的是(  )
A.降低反应的活化能B.基因工程中作运载体
C.在人和动物细胞中用于储存能量D.吞噬细胞清除内吞的病菌

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.一个处于稳定状态的封闭生态瓶内,要使其中的生物能长时间存活,必须提供(  )
A.O2B.H2OC.足够的有机物D.太阳能

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.在一个种群中,随机抽取400个个体,其中125个的基因型为aa,145个基因型为AA,则该种群中A、a的基因频率分别是(  )
A.31.25%   63.75%B.52.5%    47.5%C.32.5%    67.5%D.36.25%   63.75%

查看答案和解析>>

同步练习册答案