精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
噬菌体是一类细菌病毒.下列关于噬菌体侵染细菌实验的相关叙述中不正确的是(  )
A、该实验证明DNA是主要遗传物质
B、过程的“合成”阶段,噬菌体DNA作为模板,原料、ATP、酶、场所等条件均由细菌提供
C、为确认何种物质注入细菌体内,可用32P、35S分别标记噬菌体的DNA和蛋白质
D、若用32P对噬菌体双链DNA标记,再转入培养有细菌的普通培养基中让其连续复制n次,则含32P的DNA应占子代DNA总数的
1
2n-1
考点:噬菌体侵染细菌实验
专题:
分析:1、噬菌体繁殖过程:吸附→注入(注入噬菌体的DNA)→合成(控制者:噬菌体的DNA;原料:细菌的化学成分)→组装→释放.
2、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤:分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌,然后离心,检测上清液和沉淀物中的放射性物质.该实验的结论:DNA是遗传物质.
3、DNA复制方式为半保留复制.
解答: 解:A、该实验证明DNA是遗传物质,A错误;
B、噬菌体侵染细菌时,只有DNA进入细菌并作为模板控制子代噬菌体的合成,而合成子代噬菌体所需的原料、ATP、酶、场所等条件均由细菌提供,B正确;
C、DNA的特征元素是P,蛋白质外壳的特征元素是S,可用32P、35S分别标记噬菌体的DNA和蛋白质,通过检测上清液和沉淀物中的放射性来确定是何种物质进行细菌内,C正确;
D、若用32P对噬菌体双链DNA标记,再转入培养有细菌的普通培养基中让其连续复制n次得到2n个DNA,根据DNA半保留复制特点,子代中只有2个DNA含有32P,因此含32P的DNA应占子代DNA总数的
1
2n-1
,D正确.
故选:A.
点评:本题考查噬菌体侵染细菌实验、DNA分子的复制,要求考生识记噬菌体的结构特点,掌握噬菌体侵染细菌的过程及噬菌体侵染细菌实验的步骤和结论;掌握DNA分子复制的特点,明确DNA分子复制方式为半保留复制,再结合所学的知识准确判断各选项.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

为研究高山芒草代谢物质对植物种子萌发的影响,某同学进行了如下实验.
(一)实验步骤
①将高山芒草100克切碎,加入100毫升蒸馏水研磨,过滤后制成滤液
②取两个培养皿,各加入适量滤液,再分别放入水稻与萝卜的种子各50粒.
③将两个培养皿分别移入温度20℃的培养箱中培养.调节光照,放入水稻种子的培养箱照光10小时/天,放入萝卜种子的培养箱照光12小时/天.
④观察记录种子萌发情况,并计算萌发率.
(二)实验结果
     时间
萌发率
第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 第七天 第八天 第九天
水稻种子 0% 0% 0% 6% 18% 56% 70% 78% 84%
萝卜种子 0% 0% 0% 0% 2% 2% 4% 4% 8%
(三)实验结论
由上述结果,得出“高山芒草滤液会促进水稻种子萌发、抑制萝卜种子萌发”的结论.请回答下列问题:
(1)请绘图表现实验结果.
 

(2)上述实验步骤有一处明显错误,请指出并改正.
 

(3)若上述错误不影响实验结果,其所得出的结论是否适当?
 
.若不适当,实验设计要怎样改进?
 

(4)为解释两组实验结果的差异,有人推测:高山芒草滤液可能抑制了萝卜种子细胞中
 
的活性,进而抑制淀粉的水解.为证实这一推测,请写出下一步的研究方向
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列说法符合现代生物进化理论的是(  )
A、进化的本质是种群基因频率的改变,基因型频率不一定改变
B、二倍体西瓜与四倍体西瓜可以杂交,所以它们之间不存在生殖隔离
C、两种群在进化过程中产生了生殖隔离,表明它们的基因库中的基因完全不同
D、隔离是形成新物种的必要条件,也是生物进化的必要条件

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图是对燕麦胚芽鞘的有关研究,实验过程如下:

实验结果是:空白琼脂块1中的放射性逐渐增强,空白琼脂块2中始终检测不到放射性.据此得出的下列结论正确的是(  )
A、实验设计有缺陷,得不出任何结论
B、生长素对胚芽鞘的生长具有促进作用
C、胚芽鞘的尖端能够合成生长素
D、生长素只能从胚芽鞘的形态学上端运输到形态学下端

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

关于细胞中元素和化合物的叙述,正确的是(  )
A、脂质不参与生命活动的调节
B、植物吸收含氮的无机盐离子,主要用于合成淀粉和蛋白质
C、有的多聚体在细胞识别中起信息传递的作用
D、构成蛋白质、核酸、纤维素的单体在排列顺序上均具有多样性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生物变异的叙述中,正确的是(  )
A、基因重组导致杂合子Aa自交后代出现性状分离
B、三倍体西瓜、四倍体西瓜的培育原理是染色体畸变,它们与二倍体西瓜属同一物种
C、基因重组和染色体结构变异都可能引起DNA碱基序列的改变
D、花药离体培养过程中,基因重组、基因突变和染色体畸变均有可能发生

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞结构和功能的叙述中,正确的是(  )
①把细胞搅碎,细胞将死亡,病毒不具有细胞结构,如果把病毒搅碎,病毒将失去活性,说明细胞和病毒被搅碎后都失活,说明两者的结构特点是一致的
②能进行光合作用的细胞不一定含有叶绿体
③能抑制膜上载体活性或影响线粒体功能的毒素会阻碍根细胞吸收矿质离子
④乳酸菌、酵母菌都含有核糖体
⑤都含有大量的DNA和RNA是细胞质基质、线粒体基质、叶绿体基质的共性.
A、①②③B、①②④
C、②④⑤D、②③④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列哪组试剂在使用的过程中必须加热(  )
A、斐林试剂鉴定还原糖
B、苏丹Ⅲ染液鉴定脂肪
C、双缩脲试剂鉴定蛋白质
D、健那绿对活细胞线粒体染色

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某同学通过显微镜观察到的图象:图甲表示酵母菌的结构;图乙是用血球计数板(规格是1mm×1mm×O.1mm) 观察未经稀释的酵母菌培养液的结果;图丙是观察植物细胞质壁分离和复原实验中某一时刻的状态;图丁是用目镜10×、物镜10×组合下看到的细胞图象.下列相关叙述错误的是(  )
A、甲中酵母菌可产生CO2的场所是②、③,产生酒精的场所是③
B、据图乙计数可推测1mL 酵母菌培养液中有酵母菌
23
16
×400×104 个
C、据图丙可以判断此状态下A处溶液浓度大于B处溶液浓度
D、若将物镜换为40×后,重新观察图丁视野可看到2个完整的细胞

查看答案和解析>>

同步练习册答案