分析 因的分离定律--遗传学三大定律之一
(1)内容:在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融合;在形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代.
(2)实质:在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性;在减数分裂形成配子的过程中,等位基因会随同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代.
(3)适用范围:①一对相对性状的遗传;②细胞核内染色体上的基因;③进行有性生殖的真核生物.
(4)细胞学基础:同源染色体分离.
(5)作用时间:有性生殖形成配子时(减数第一次分裂后期).
(6)验证实验:测交实验.
解答 解:由题意知,无角(A)对有角(a)为显性,根据题中实验可知有角的基因型为aa,无角公牛X有角母牛①→无角小牛②,说明无角的基因型为Aa.
同理可知,有角与无角杂交后代生下有角,说明无角为杂合子Aa.
故答案为:Aa、aa Aa aa Aa
点评 本题主要考查基因的分离定律的相关知识,意在考查考生对所学知识的理解,把握知识间内在联系的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 如果此图表示基因工程的操作流程,若A为质粒,则B表示目的基因 | |
B. | 如果此图表示植物体细胞杂交过程,则形成C(杂种细胞)的标志是产生新的细胞壁 | |
C. | 若此图为试管婴儿的培育过程,则应包括体外受精、早期胚胎培养和胚胎移植等方面 | |
D. | 若此图为动物细胞融合过程,则获得的C杂种细胞也可形成杂种动物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 利用植物体细胞杂交技术,可获得满足要求的四倍体杂种目的植株 | |
B. | 将乙种植株耐盐基因导入到甲种植株的受精卵中,可培育出目的植株 | |
C. | 两种植株杂交后,得到的F1再利用单倍体育种技术可较快获得纯种的目的植株 | |
D. | 诱导两种植株的花粉融合并培育成幼苗,幼苗用秋水仙素处理,可培育出目的植株 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 单位时间内反应物的减少量 | |
B. | 单位体积内产物的增加量 | |
C. | 单位时间内产物的增加量 | |
D. | 单位时间、单位体积内反应物的减少量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 各类型的雌雄配子间的自由组合 | |
B. | 在F1产生配子时,等位基因分离,非等位基因自由组合 | |
C. | 非同源染色体在配子中自由组合 | |
D. | 产生配子时,非同源染色体上的非等位基因自由组合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 染色质在细胞核中集中分布形成核仁 | |
B. | 核酸和蛋白质等物质通过核孔进出核 | |
C. | 光镜下可见细胞核具有双层膜结构 | |
D. | 蛋白质是组成染色质的主要成分之一 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016山西忻州一中高三上学期第一次考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于人体细胞结构和功能的叙述,错误的是
A.核孔是生物大分子可以选择性进出的通道
B.唾液腺细胞和胰腺细胞中高尔基体数量较多
C.在mRNA合成的同时就会有多个核糖体结合到mRNA上
D.吸收和转运营养物质时,小肠绒毛上皮细胞内线粒体集中分布于细胞两端
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