A. | 该孩子是男孩,其色盲基因可能来自祖母 | |
B. | 这对夫妇再生男孩,是一个白化病的概率是$\frac{1}{8}$ | |
C. | 这对夫妇再生一个色盲女儿的概率是0 | |
D. | 父亲的精子不携带致病基因的概率是$\frac{1}{4}$ |
分析 根据题意分析可知:白化病是常染色体隐性遗传病,用A、a表示;色盲是伴X染色体隐性遗传病,用B、b表示.父亲正常,则其基因型为A_XBY,母亲的表现型正常,则其基因型为A_XBX_,他们却生了一个白化病又患红绿色盲的孩子,这个孩子的基因型只能为aaXbY,所以该夫妇的基因型为AaXBY×AaXBXb.
解答 解:A、根据分析可知,该孩子的基因型为aaXbY,是男孩,其中Xb肯定来自母亲,所以不可能来自祖母,A错误;
B、该夫妇的基因型为AaXBY×AaXBXb,他们再生男孩是一个白化病的概率是$\frac{1}{4}$,B错误;
C、该夫妇的基因型为AaXBY×AaXBXb,他们再生一个色盲女儿的概率是0,C正确;
D、父亲的基因型为AaXBY,其精子不携带致病基因的概率是$\frac{1}{2}$,D错误.
故选:C.
点评 本题考查人类遗传病和伴性遗传的相关知识,首先要求考生能判断并指和色盲的遗传方式,根据题干信息推导出该夫妇和这个孩子的基因型;其次再利用逐对分析法计算相关概率,并对选项进行判断,选出正确的答案.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 自噬体的形成过程体现了生物膜的流动性 | |
B. | 饥饿的细胞比正常细胞的自噬体多 | |
C. | 细胞分化和凋亡过程中发生了自噬过程 | |
D. | 自噬体能将它所包裹的细胞组分降解 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长素类似物浓度不同扦插枝条生根数目不同 | |
B. | 每根枝条上应保留有相同数量的芽 | |
C. | 预实验中需要设置用蒸馏水处理的对照组 | |
D. | 正式实验中不同浓度的生长素类似物之间形成相互对照 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 常染色体显性、伴X染色体隐形、伴Y染色体显性 | |
B. | 常染色体显性、伴X染色体显形、伴Y染色体隐性 | |
C. | 常染色体显性、伴X染色体显形、伴Y染色体显性 | |
D. | 伴X染色体显性、伴Y染色体隐性和伴Y染色体显性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
杂交亲本 | 实验结果 |
6号单体(♀)×正常二倍体(♂) | 子代中单体占25%,正常二倍体占75% |
6号单体(♂)×正常二倍体(♀) | 子代中单体占4%,正常二倍体占96% |
A. | 该单体可由花粉粒直接发育而来 | |
B. | 该单体变异类型属于染色体数目的变化 | |
C. | 从表中可以分析得出N-1型配子的雄配子育性很低 | |
D. | 产生该单体的原因可能是其亲本在减数分裂中同源染色体没有分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016甘肃省高三(上)期末生物试卷(解析版) 题型:综合题
酵母菌的线粒体在饥饿和光照等条件下会损伤,使线粒体成为具有双层膜“自噬体”,“自噬体”与溶酶体结合形成“自噬溶酶体”从而将线粒体分解,请回答与线粒体有关的问题.
(1)为观察正常细胞中的线粒体,可用 进行染色,被染色的细胞一般 (答“是”或“不是”)处于生活状态.
(2)线粒体内膜结构的基本支架是 ,“自噬体””与溶酶体结合的过程说明生物膜具有 .研究发现人体细胞溶酶体内的pH在5.0左右,由此可知细胞质基质中的H+进入溶酶体的运输方式是 .
(3)若某酵母菌的线粒体均遭“损伤”,此时葡萄糖氧化分解的终产物是 ,对终产物进行检测时,所用的试剂是 .
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省漳州市八校联考高三(下)月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下表是其他条件均为最适情况下探究乳糖酶催化乳糖水解的相关实验结果,以下分析正确的是( )
实验一(乳糖浓度为10%) | 实验二(酶浓度为2%) | ||
酶浓度 | 相对反应速率 | 乳糖浓度 | 相对反应速率 |
0 | 0 | 0 | 0 |
1% | 25 | 5% | 25 |
2% | 50 | 10% | 50 |
4% | 100 | 20% | 65 |
5% | 200 | 30% | 65 |
A.实验一若继续增加酶浓度,相对反应速率不再增大
B.实验二若继续增加乳糖浓度,相对反应速率会增大
C.实验二若将反应温度提高5℃,相对反应速率将增大
D.实验一的自变量是酶浓度,实验二的自变量是乳糖浓度
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