下表中的数值表示某人工池塘生态系统一年内主要营养级的能量,下图方框内表示该生态系统的主要食物链.分析回答:
(注:Ai表示一年内该营养级生物总能量;Bi表示一年内该营养级生物摄取的能量;
i表示生物类群。)
⑴图中显示该生态系统有 条食物链,如果能量传递效率=(第n营养级摄取的能量)/(第n—1营养级摄取的能量),则能量从第一营养级传递到第二营养级的效率是 。
⑵一年内, Bi能量的去向途径有
(4分)
⑶你认为采取 措施,调整该生态系统的能量流动关系对人类最有益。
Ⅱ、某兴趣小组深入到一块弃耕农田进行调查,发现连原来的田埂都淹没在杂草之中,只有零星的小麦。杂草中有大家熟悉的狗尾草、车前等,多数是叫不出名的单子叶植物。调查中同学们观察到食草昆虫、青蛙、蜘蛛和蛇类等动物。请回答:
(1)该弃耕农田中,各种生物种群的集合,称为 __ __。
(2)假如在适宜的气候条件下,若干年后该弃耕农田中长出小灌木丛,以至演替出树林,我们把
这样的演替类型称为 ____。
(3)土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性,所以我们可采用下图的装置来采集土壤中的小动物。但图中这一装置还不够完善,请你帮忙完善该装置____________ _______________ ____。
采集到小动物后,我们要对其丰富度进行统计,通常的统计方法有
① ___ _② ____
Ⅰ(1)3 18.52%
(2)未被利用;呼吸消耗;传递给下一营养级;传递给分解者
(3)减少食物链的条数或缩短食物链
Ⅱ(1)生物群落
(2)次生演替
(3)在漏斗上方加一提供光源和热源的灯泡
①目测估计法 ②记名计数法
解析试题分析:Ⅰ(1)该生态系统有三条食物链:游游植物→浮游动物→太阳鱼→鲈鱼、浮游植物→浮游动物→双翅目幼虫→太阳鱼→鲈鱼、浮游植物→摇蚊→太阳鱼→鲈鱼。第一营养级是浮游植物,第二营养级是浮游动物和摇蚊,所以能量从第一营养级传递到第二营养级的效率是(900+600)/8100×100%=18.52%。
(2)生物同化的能量有四个去路:未被利用;呼吸消耗;传递给下一营养级;传递给分解者。
(3)由于生物沿着食物链逐级递减,所以通过减少食物链的条数或缩短食物链,可调整该生态系统的能量流动关系对人类最有益。
Ⅱ(1)生物群落是指生活在一定自然区域中所有生物种群的集合。
(2)弃耕农田有土壤,甚至有农作物种子或繁殖体,所以其发生的演替属于次生演替。
(3)由于土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性,所以在漏斗上方加一提供光源和热源的灯泡,可在收集瓶中获得土壤动物。
(4)土壤动物动物丰富度的统计方法有目测估计法和记名计数法。
考点:考查生态系统的能量流动和群落概念以及群落演替的知识。
点评:难度中等,正确写出食物网中食物链以及群落演替的知识。
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
2009年,H1N1病毒肆虐全球,使数以亿计的人患上了甲型H1N1流感,我国政府和科研人员通力合作,很快便研制生产出了甲型H1N1流感疫苗,并且为广大师生免费接种了疫苗。甲型H1N 1流感病毒和以往的流感病毒一样为RNA病毒。请据此流程图回答下列问题:
(1)流程图中涉及到的生物工程技术有[①]基因的剪切拼接技术、[ ]________、[ ]________。
(2)在将抗原决定基因注入奶牛受精卵前,须先将其进行人工改造,也就是给其接上_______和______,否则它不能表达;然后再与运载体结合,才能进行显微注射。
(3)为获得产奶的奶牛,在进行③过程前,要对胚胎进行________,此项技术通常要选用囊胚期的 细胞。
(4)如对扩增出的DNA进行鉴定,可采用的试剂是 ,在沸水浴条件下出现 颜色反应,则为DNA。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
下图为研究渗透作用的实验装置,请回答下列问题:
(1)漏斗内溶液(S1)和漏斗外溶液(S2)为两种不同浓度的蔗糖溶液,漏斗内外起始液面一致。渗透平衡时液面差为△h,此时S1和S2浓度的大小关系为 。
(2)图中半透膜模拟的是成熟植物细胞中的 ,两者在物质透过功能上的差异是 。
(3)为进一步探究两种膜的特性,某兴趣小组做了以下实验。
实验材料:紫色洋葱。
实验器具:如图所示的渗透装置(不含溶液),光学显微镜,载玻片,盖玻片,镊子,刀片,吸水纸,擦镜纸,滴管,记号笔等。
实验试剂:蒸馏水,0.3g/mL的蔗糖溶液和与其等渗的KNO3溶液,
部分实验步骤和结果如下:
①选两套渗透装置,标上代号X和Y。在两个烧杯里均加入一定量的蒸馏水,分别在装置X和Y的漏斗内加入适量的蔗糖溶液和KNO3溶液,均调节漏斗内外液面高度一致。渗透平衡时出现液面差的装置有 (填代号)
②选两片洁净的载玻片, ,在载玻片中央分别滴加 ,制作洋葱鳞片叶外表皮临时装片并分别观察装片中细胞的初始状态。
③观察临时装片中浸润在所提供的蔗糖溶液和KNO3溶液中的洋葱鳞片叶外表皮细胞发生的变化,两者都能出现的现象是 。
(4)上述实验中最能体现两种膜功能差异的实验现象是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
花椰菜易受黑腐病菌的危害而患黑腐病,野生黑芥具有黑腐病的抗性基因。用一定剂量的紫外线处理黑芥原生质体可使其染色体片段化,并丧失再生能力。再利用此原生质体作为部分遗传物质的供体与完整的花椰菜原生质体融合,以获得抗黑腐病杂种植株。流程如下图。
据图回答下列问题:
(1)过程①所需的酶是 。
(2)过程②后,在显微镜下观察融合的活细胞中有供体的 存在,这一特征可作为初步筛选杂种细胞的标志。
(3)原生质体培养液中需要加入适宜浓度的甘露醇以保持一定的渗透压,其作用是 。原生质体经过 再生,进而分裂和脱分化形成愈伤组织。
(4)若分析再生植株的染色体变异类型,应剪取再生植株和 植株的根尖,通过 、 、染色和制片等过程制成装片,然后在显微镜下观察比较染色体的形态和数目。
(5)采用特异性引物对花椰菜和黑芥基因组DNA 进行PCR 扩增,得到两亲本的差异性条带,可用于杂种植株的鉴定。下图是用该引物对双亲及再生植株1—4 进行PCR 扩增的结果。据图判断,再生植株1—4 中一定是杂种植株的有 。
(6)对杂种植株进行 接种实验,可筛选出具有高抗性的杂种植株。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
根据下列图完成下面的问题:
(1)a的结构通式可为 ;a →A过程中发生的是 反应,在此过程中有下列数量关系;失去水的个数或 个数= 数目— 数目;A可分为A1…A4…,其原因是:从a分析由于 ,从A分析由于 ,从C分析是由于 。
(2)A1是 ,A2是 ;A3是 ,存在于 中,除图中元素外,还含有一种特殊元素 ;A4通称 .
(3)C是 C1与C2组成成分的不同表现在 。
(4)B在动、植物体内分别主要是 , b 的主要功能是 .
(5) A、C与生物生命活动的关系可描述为:
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
据图回答下列问题:
(1)物质A是 ,物质B是 。
(2)结构E的特点是具有一定的流动性,其功能特性是 。
(3)具有双层E结构的细胞器是 (填图中的序号)。动、植物细胞都有,但是
功能不同的是[ ] 。
(4)效应T细胞能激活靶细胞,并使其裂解必须依靠[ ] 的作用。
(5)细胞内具有E结构的除了上述6种细胞器外,还有 、 。
(6)参与图中①的生物膜是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
下图是小麦遗传育种的一些途径。请回答下列问题:
(l)图中能产生新基因的育种途径是 (填字母)。
(2) E→G→H途径的育种方法是 ,其中G过程是 ,H过程常用的方法是 。
(3)要使小麦获得燕麦抗锈病的性状,应该选择图中 (填字母)表示的技术手段最合理,该育种方法是 。
(4)己知高秆(D)对矮秆(d)为显性,无芒(R)对有芒(r)为显性,两对相对性状独立遗传。亲本基因型为ddrr和DDRR,在培育矮秆无芒小麦品种过程中,F1自交产生F2,则F2的矮秆无芒类型中纯合子所占的比例是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
根据所学的相关知识,回答下列有关植物激素的问题:
(1)下图表示棉花的根、芽、茎在不同浓度的生长素的作用下的生长情况单独观察图中一条曲线,能说明 , .
(2)脱落酸能抑制____________________,促进叶和果实的衰老和脱落,主要分布在______
(3)某棉农获知脱落酸可促进叶片脱落的原理后,采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸,试图除去棉花叶片便于机械采收,但效果不明显。为探究其原因,生物兴趣小组设计了下面的实验方案。
实验假设:生长素对脱落酸的功能有抑制作用。
实验方案:取若干长势相同的,处于生殖生长末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三组,做下图所示的处理,观察三组植株叶片脱落的先后。
根据科学实验原则,上图中X处应放置 ,则乙丙两组的实验变量是 。
预测三组植株的落叶情况,得出实验结论:
若 ,则假设成立;
若 ,则假设不成立。
(4)生长素类似物在农业生产上的应用除了防止落花落果外,还有 (至少两项)。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
2008年1月7日,东北农业大学培育出我国第二代绿色荧光蛋白转基因克隆猪。这项技术为家猪的目标育种、人类疾病医疗模型猪的建立以及生产为人类器官移植提供器官的特殊家猪提供了可靠技术平台。结合基因工程技术和胚胎工程技术回答问题:
(1)基因工程是在 水平上进行设计和施工的,实现操作过程至少需要三种工具,即 、 和载体。
(2)若想获取转基因克隆猪的目的基因可从基因文库中获取、 技术扩增及DNA合成仪人工合成。
(3)基因工程的核心是 。
(4)为了获得更多的猪卵母细胞,可通过对母猪注射 的方法,做超数排卵处理,并将所采集到的卵母细胞在体外培养到 期即可通过显微操作将其细胞核去除。
(5)若对获得的转基因克隆猪作检测与鉴定,首先要检测的是 ,这是目的基因能否在受体细胞中稳定遗传的关键。
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