A. | 为了保证实验结果的可靠性,每组需要取多枝插条 | |
B. | 浸泡法适用于较低浓度溶液及空气湿度较大、遮阴环境 | |
C. | 用不同浓度的生长素类似物溶液处理扦插枝条,生根数量可能相同 | |
D. | 经预实验后,后续实验中还需设置一组用蒸馏水处理插条的实验作对照组 |
分析 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用:
1、①浸泡法:把插条的基部浸泡在配制好的溶液中,深约3cm,处理几小时至一天.(要求的溶液浓度较低,并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理);
②沾蘸法:把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下(约5s),深约1.5cm即可.
2、在施用生长素类似物促进插条生根时,要考虑的因素有:温度要一致、所用的植物材料条件相同、设置重复组(即每组不能少于3个枝条)、用浸泡法时,最好是在遮荫和空气湿度较高的地方.
3、在本实验中,生长素类似物的功能是促进扦插枝条生根,与其促进生长的功能不是一回事.促进扦插枝条生根是指刺激枝条的一端生出许多不定根,而不只是刺激不定根的生长.
4、在本实验中,若在适宜浓度范围内不能生出不定根,原因可能是枝条质量和规格不好(如没有芽)、枝条倒插等.
解答 解:A、为了保证实验结果的可靠性,减少实验的偶然性,每组需要取多枝插条,A正确;
B、浸泡时,将插条的形态学下端侵泡在浓度较低,最好是在遮阴和空气湿度较高的溶液中,B正确;
C、生长素作用具有两重性,在最适浓度的两侧,存在作用效果相同的两种生长素浓度,因此用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条,生根数量可能相同,C正确;
D、在预实验中需要设置用蒸馏水处理的对照组,这样才能大致确定促进生根和抑制生根的浓度范围,在正式实验中,不需要设置空白对照,不同浓度生长素类似物处理组之间形成相互对照,D错误;
故选:D.
点评 本题考查探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验设计等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 果酒的制作过程中既涉及有氧呼吸又涉及无氧呼吸 | |
B. | 果醋发酵温度较高,且发酵过程要特别注意氧气的供应 | |
C. | 变酸的酒表面的菌膜含醋酸菌,腐乳的“皮”为毛霉菌丝 | |
D. | 发酵过程中所有的相关反应都是在微生物的细胞内进行的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
试管 | 蛋白质小块 | 菠萝鲜榨汁 | 蛋白酶液 | 盐水 | 缓冲液 |
甲 | 0.5cm3 | 2mL | 2mL | ||
乙 | 0.5cm3 | 2mL | 2mL | ||
丙 | Xcm3 | 2mL | 2mL | ||
丁 | 0.5cm3 | YmL | |||
戊 | 0.5cm3 | 2mL | 2mL |
A. | 甲、乙为实验组,丙、丁、戊为对照组 | |
B. | 甲、乙试管对比即可说明盐水使蛋白酶失去活性 | |
C. | 丙中的X为0.5,丁中的Y为2 | |
D. | 本实验可证明盐水是通过破坏蛋白酶的空间结构使酶失活 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 进行右侧光照后,仍直立向上生长的是① | |
B. | 进行右侧光照后,弯向光源生长的是②④ | |
C. | 单侧光照射时,不生长也不弯曲的是③⑤ | |
D. | 若把④放在匀速转盘上,并给予右侧光照,则会弯向光源方向生长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
组别 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
2,4-D溶液浓度 | 0 | a1 | a2 | a3 | a4 |
根的平均数目(条) | 1.8 | 6.4 | 7.8 | 7.8 | 1.3 |
A. | a4浓度的2,4-D促进生根效果差 | B. | 组別1在实验中起对照作用 | ||
C. | 促进生根的最适浓度在a2与a3之间 | D. | 2,4-D既能促进生根也能抑制生根 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲、乙两病的遗传符合基因的自由组合定律 | |
B. | Ⅱ6的基因型是DDXeY或DdXeY | |
C. | Ⅲ7为甲病患者的概率是$\frac{1}{33}$ | |
D. | 若Ⅱ5与一表现正常男性婚配,所生儿子患乙病的概率为$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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