A. | 在“一对相对性状的遗传实验”中提出了遗传因子的说法 | |
B. | ”测交实验”是对推理过程及结果进行的检验 | |
C. | ”生物性状是由遗传因子决定的;体细胞中遗传因子成对存在;配子中遗传因子成单存在;受精时,雌雄配子随机结”属于假说内容 | |
D. | ”F1能产生数量相等的两种配子”属于推理内容. |
分析 孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法,其基本步骤:提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论.
①提出问题(在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上提出问题);
②做出假设(生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的;体细胞中的遗传因子成对存在;配子中的遗传因子成单存在;受精时雌雄配子随机结合);
③演绎推理(如果这个假说是正确的,这样F1会产生两种数量相等的配子,这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型);
④实验验证(测交实验验证,结果确实产生了两种数量相等的类型);
⑤得出结论(就是分离定律).
解答 解:A、孟德尔在“一对相对性状的遗传实验”中提出了遗传因子的说法,A正确;
B、”测交实验”是对推理过程及结果进行的检验,B正确;
C、”生物性状是由遗传因子决定的;体细胞中遗传因子成对存在;配子中遗传因子成单存在;受精时,雌雄配子随机结”属于假说内容,C正确;
D、”F1能产生数量相等的两种配子”属于假说内容,D错误.
故选:D.
点评 本题考查孟德尔遗传实验,要求考生识记孟德尔遗传实验的具体过程、做出的假说等,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 患遗传病的个体不一定携带致病基因 | |
B. | 环境因素发生变化,也可能引起生物的遗传物质发生改变 | |
C. | 染色体的结构变异一定会导致相关DNA分子中核苷酸对序列的改变 | |
D. | 基因突变产生的都是自然界原本不存在的基因,是变异的根本来源 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有隐性基因的个体都能表现出隐性性状 | |
B. | 最能说明基因分离定律实质的是F2的表现型比为3:1 | |
C. | 若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦,最简便易行的方法是自交 | |
D. | 通过测交可以推测被测个体产等位基因个数 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年海南省高二上期中理科生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•文昌校级期中)下列关于人体免疫的叙述,正确的是( )
A.在体液免疫过程中,抗原都需要T细胞识别与呈递
B.免疫活性物质只能在特异性免疫中起作用
C.“先天性胸腺发育不全”的患者,细胞免疫有缺陷
D.一个人体中的B细胞和T细胞的功能不同所含的基因也不同
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年海南省高二上期中理科生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2008•长宁区一模)如图表示三个通过突触相连的神经元.若在箭头处施加一强刺激,则a点不能测到膜内外电位变化,而b、c、d、e四个点都能测到膜内外电位有变化,该现象说明了( )
A.兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的
B.兴奋在神经元内的传导是双向的,而在神经元之间的传递是单向的
C.兴奋在神经元之间通过神经递质与特异性受体相结合的形式传递兴奋
D.神经纤维某一部位受到刺激时,这个部位膜的电位由外正内负变为内正外负
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省邯郸市高三上10月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2010•山东)下列符合现代生物进化理论的叙述是( )
A.物种的形成可以不经过隔离
B.生物进化过程的实质在于有利变异的保存
C.基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向
D.自然选择通过作用于个体面影响种群的基因频率
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南省洛阳市新安三高高三上12月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•洛阳月考)普通水稻有24条染色体(可用++表示),缺少1条染色体的叫单体(可用+﹣表示).已知其蓝色胚乳基因B对白色胚乳基因b为不完全显性,且蓝粒单体植株(+B﹣)自交时,一个稻穗上可以长出四种颜色的种子(胚乳的颜色,由胚乳的基因型决定):深蓝、中蓝、浅蓝和白粒.现用蓝粒正常植株(+B+B)和白粒正常植株(+b+b)进行杂交,蓝粒正常植株所结种子的颜色是( )
A.深蓝 B.中蓝 C.浅蓝 D.白
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