如图表示人体生命活动调节的一种方式,下列相关叙述不正确的是( )
A.若分泌物为促甲状腺激素释放激素,则分泌细胞位于下丘脑中 |
B.若分泌物为促甲状腺激素,则甲状腺为靶器官 |
C.若分泌物为甲状腺激素,则可直接反馈调节的靶器官是垂体和甲状腺 |
D.若分泌物为甲状腺激素,则可反馈调节下丘脑细胞的分泌 |
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
一定浓度的甲醛对细胞具有毒害作用。肝细胞具有将甲醛转化成甲酸的功能。研究人员为验证肝脏的这种转化功能进行了相关实验,实验分组设计如下表(“?”表示还需填写的实验步骤)。右图中的甲、乙、丙曲线为A-C的3组实验结果。下列有关实验的设计或实验结果的分析,不正确的一组是
组别 | 培养环境 | 肝脏n小块 |
A组 | 加1.0mmol/L甲醛的肝脏培养液 | 有 |
B组 | 加1.0mmol/L甲醛的肝脏培养液 | ? |
C组 | 不加甲醛的肝脏培养液 | ? |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
假说-演绎法是现代科学研究中常用的方法,包括“提出问题、作出假设、演绎推理、检验推理、得出结论”五个基本环节。利用该方法,孟德尔发现了两个遗传规律。下列关于孟德尔的研究过程的分析不正确的是
A.提出问题是只建立在豌豆纯合亲本杂交实验基础上的 |
B.孟德尔所作假设的核心内 容是“性状是由位于染色体上的基因控制的” |
C.为了验证作出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了测交实验 |
D.孟德尔发现的遗传规律不可以解释所有有性生殖生物的遗传现象 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列①~⑤表示一个细胞有丝分裂过程中染色体变化的不同情况。在整个细胞周期中,染色体变化的顺序应该是( )
A.①④③②⑤⑥① | B.⑥①④⑤②③⑥ |
C.②③①④⑤②⑥ | D.⑥①⑤④③②⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列对种群特征的概念图(下图)分析正确的是( )
A.种群最基本的数量特征是出生率、死亡率 |
B.“J”型增长的种群中没有死亡率和迁出 |
C.预测种群数量未来变化的主要依据是b |
D.种群数量达到K值时,c也达到最大并保持不变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列有关酶和ATP的叙述,正确的有几项( )
①酶在强酸、强碱和高温条件下均变性失活 ②酶是在细胞内的核糖体上合成,在细胞外或细胞内起催化作用的物质 ③酶的特性:高效性、专一性和酶的作用条件较温和 ④自然界中的光能、热能、机械能、电能和化学能都可以转化为细胞中的ATP ⑤一个ATP分子彻底水解需要消耗2个水分子 ⑥人的心肌细胞中,ATP的合成速度远远大于分解速度,从而保证心肌细胞有充足的能量
A.一项 | B.二项 |
C.三项 | D.四项 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列关于细胞工程的叙述,错误的是( )
A.电刺激可诱导植物原生质体融合或动物细胞融合 |
B.去除植物细胞的细胞壁和将动物组织分散成单个细胞均需酶处理 |
C.小鼠骨髓瘤细胞和经抗原免疫小鼠的B淋巴细胞融合可制备单克隆抗体 |
D.某种植物甲、乙两品种的体细胞杂种与甲、乙两品种杂交后代的染色体数目相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
如图甲表示神经元的部分模式图,乙表示突触的局部模式图。下列叙述错误的是( )
甲 乙
A.兴奋在反射弧中传递是单向的,其原因是兴奋在图乙所示结构上不能由①→②传递 |
B.若给图甲箭头处施加一强刺激,则电位计会偏转两次 |
C.神经递质释放到突触间隙需要细胞呼吸提供能量 |
D.往突触间隙注入递质水解酶抑制剂,突触后膜会持续兴奋 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
关于神经递质的叙述,错误的是( )
A.突触前神经元具有合成递质的能力 |
B.突触前神经元在静息时能释放神经递质 |
C.突触小体中的突触小泡内含有神经递质 |
D.递质与突触后膜上受体结合能引起后膜电位变化 |
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