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17.果蝇是遗传学常用的实验材料,回答下列有关遗传学问题.

(1)摩尔根利用果蝇做实验材料,运用现代科学研究中常用的科学方法之一假说演绎法证明了基因在染色体上.
(2)图1表示对雌果蝇眼形的遗传研究结果,由图分析,果蝇眼形由正常眼转变为棒眼是由染色体结构变异导致的.
(3)研究人员构建了一个棒眼雌果蝇品系XdBXb,其细胞中的一条X染色体上携带隐性致死基因d,在纯合(XdBXdB、XdBY)时能使胚胎致死.且该基因与棒眼基因B始终连在一起,如图2所示.若棒眼雌果蝇(XdBXb)与野生正常眼雄果蝇(XbY)进行杂交,则F1表现型有3种,其中雌果蝇占$\frac{2}{3}$.若F1雌雄果蝇随机交配,则产生的F2中XB的基因频率为$\frac{1}{11}$.

分析 1、分析题图1可知,控制果蝇正常眼和棒眼的基因位于X染色体上,且棒眼性状的出现是染色体结构变异中的染色体片段重复引起的;
2、分析图2,B、d基因连锁在同一条染色体上,因此在遗传过程中遵循连锁定律,解答(3)时,要先根据减数分裂过程中染色体的行为变化,写出配子的基因及比例关系,根据雌雄配子随机结合,写出后代的基因型及比例关系,并结合题干信息判断表现型及比例.
3、自由交配后代的计算方法:根据基因在染色体上的位置,以群体为单位分别写出雌雄个体产生的配子的类型及比例关系,按照雌雄配子随机结合,写出自由交配后代的基因型及比例关系,再结合题干信息进行推理、解答相关问题.

解答 解:(1)摩尔根采用假说演绎法验证了基因位于染色体上.
(2)由题图1可知,果蝇眼形由正常眼转变为棒眼是染色体结构变异的结果.
(3)结合题图2可知,棒眼雌果蝇(XdBXb)产生的配子的类型及比例是XdB:Xb=1:1,野生正常眼雄果蝇(XbY)产生的配子的类型及比例是Xb:Y=1:1,二者杂交后代的基因型及比例是XdBXb:XdBY:XbXb:XbY=1:1:1:1,其中XdBY致死,因此表现型是棒眼雌性、野生型雌性、野生型雄性三种表现型,其中雌性:雄性=2:1;F1雌个体产生的配子的类型及比例是XdB:Xb=1:3,雄果蝇产生的配子的类型及比例是Xb:Y=1:1,二者随机交配产生后代的基因型及比例是XdBXb:XdBY:XbXb:XbY=1:1:3:3,其中XdBY致死,因此XB的基因频率是1÷[(1+3)×2+3]=$\frac{1}{11}$.
故答案为:
(1)假说演绎法
(2)染色体结构变异
(3)3  $\frac{2}{3}$   $\frac{1}{11}$

点评 本题的知识点是基因分离定律的实质,染色体结构变异,自交与自由交配方式的不同及计算,位于X染色体上的基因的基因频率的计算方法,旨在考查学生理解所学知识的要点,把握知识的内在联系,形成知识网络并学会应用相关知识结合题干信息综合解答问题.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.汉麦林(hammerlin)的实验如图所示,将单细胞的地中海杯状藻先在近核处切断,再在近杯处切断(a),此中间的茎(b)置于海水中可再生一杯(c),但将此杯切掉后,不能再生第二个杯(d).这个实验可以说明(  )
A.决定杯状藻的藻杯的形态发生的遗传信息来自细胞核
B.决定杯状藻的藻杯的形态发生的遗传信息来自细胞质
C.杯状藻藻杯的形态发生是由细胞核和细胞质的遗传信息共同作用的结果
D.b能再生一杯的根本原因是海水提供了相应的物质

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.已知豌豆的高茎对矮茎是显性,欲知一高茎豌豆的基因型,最佳办法是(  )
A.让它进行自花授粉B.让它与另一杂种高茎豌豆杂交
C.让它与另一株矮茎豌豆杂交D.让它与另一纯种高茎豌豆杂交

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科目:高中生物 来源: 题型:填空题

5.人外周血单核细胞能合成白细胞介素2(IL-2).该蛋白可增强机体免疫功能,但在体内易被降解.研究人员将1L-2基因与人血清白蛋白(HAS)基因拼接成一个融合基因,并在酵母菌中表达,获得具有1L-2生理功能、且不易降解的1L-2-HSA融合蛋白,其技术流程如图.请回答:
(1)图中③过程的模板是IL-2的cDNA.表达载体1中的位点a应为限制酶Bg1Ⅱ的识别位点,才能成功构建表达载体2.
(2)表达载体2导入酵母菌后,融合基因转录出的mRNA中,与1L-2蛋白对应的碱基序列不能含有终止密码子,才能成功表达出IL-2-HSA融合蛋白.启动子是RNA聚合酶识别和结合的部位,有了它才能驱动基因转录出mRNA.
(3)培养人外周血单核细胞时,需要将温度控制在37℃,此外还需要通入无菌的95%空气和5%CO2(气体).
(4)应用抗原抗体杂交技术可检测酵母菌是否表达出IL-2-HSA融合蛋白.
(5)如果基因表达载体2导入的是优质奶牛的受精卵细胞,经胚胎培养后移入受体母牛子宫内可以存活的生理学基础是母牛子宫对外来胚胎基本上不发生免疫排斥反应.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.下列有关实验的说法正确的是(  )
A.“体验制备细胞膜的方法”和“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验都要使用蒸馏水
B.用酒精洗去花生子叶染色后的浮色和解离后附着在根尖的卡诺氏液
C.观察线粒体,把烘干处理的口腔上皮细胞放在健那绿染液中染色
D.在“探究细胞大小与物质运输的关系”实验中,计算紫红色区域的体积与整个琼脂块的体积之比,能反映NaOH进入琼脂块的速率

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

1.为探究CO2浓度倍增和干旱胁迫对紫花苜蓿光合作用生理特性的影响,研究者采用人工气候室和控水实验,模拟CO2浓度倍增和干旱胁迫的条件进行试验.实验结果如下:
组别处理(光照强度为Q)真正光合速率
(μmol CO2•m2•s-1
相对气孔开度(%)水分利用效率
A对照大气CO2浓度27.05501.78
B干旱22.55351.87
C对照CO2浓度倍增31.65402.45
D干旱23.95302.55
请根据实验结果回答下列问题:
(1)在干旱胁迫条件下,真正光合速率降低的主要原因是气孔开放度降低,二氧化碳吸收减少;当干旱胁迫发生时,C02浓度倍增能提高真正的光合速率和水分的利用效率.
(2)依据表格中的实验数据,不能判断在B组实验条件下,该组植物能积累有机物.其理由是不知道该条件下植物的呼吸作用强度.
(3)在干旱胁迫条件下,植物细胞间CO2并未因光合作用消耗而降低,反而逐渐升高.对此,有两种不同观点.
观点一:光合产物的输出变慢,导致细胞内光合产物积累,最后阻碍了C0:的吸收和利用;
观点二:细胞内水分亏缺导致叶绿体片层结构破坏,从而直接影响光反应,而且不能恢复.
某高中学校生物研究性学习小组的同学,欲利用学校条件设计实验,探究以上哪种观点是成立的.其实验设计的基本思路是:①将培养在干旱条件下的植物幼苗分为两组;②对其中对照组植物幼苗的处理应是保持原状,而对实验组植物幼苗的处理应是正常供水(或浇水、补水).
最后通过分析实验结果,即可获得相应的实验结论,进而作出判断.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.如图表示用胸苷(TdR)双阻断法使细胞周期同步化,其中A表示正常的细胞周期,G1、S、G2、M期依次分别为10h、7h、3.5h、1.5h;B表示经第一次阻断,细胞都停留在S期;C表示洗去TdR恢复正常的细胞周期;D表示经第二次阻断,细胞均停留在G1/S交界处.下列说法正确的是(  )
A.实验中需要对细胞解离,漂洗,染色,制片,以便于显微镜下观察
B.胸苷(TdR)很可能是通过阻碍核糖体与mRNA结合发挥作用的
C.第二次阻断应该在第一次洗去TdR之后的7h到15h之间
D.若改用秋水仙素处理,则细胞会停留在G2/M交界处

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.下列关于叶绿体的叙述,正确的是(  )
A.叶绿体的外膜、内膜极大地扩展了受光面积
B.类囊体膜上的光合色素都可以吸收蓝紫光
C.叶绿体基质中的NADP+能形成NADPH
D.基粒中的酶可催化CO2分子的固定和还原

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.如图为细胞膜结构及物质跨膜运输示意图,下列有关叙述正确的是(  )
A.O2和CO2以图中a方式通过细胞膜
B.被动转运过程有时也需要膜蛋白的参与
C.图中①②④都能运动,而③一般不能运动
D.图中c可表示小肠绒毛上皮细胞吸收葡萄糖过程

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