分析 据图分析:图1表示叶绿体中光合作用过程示意图,其中Ⅰ表示光反应阶段,Ⅱ表示暗反应阶段,1表示类囊体,2表示水,3表示氧气,4表示ATP,5表示[H],6表示二氧化碳,7表示C3,8表示(CH2O).图2装置可以传递呼吸作用与光合作用.
解答 解:(1)据图分析,图中1是叶绿体的类囊体薄膜,其上分布有光合作用的色素,在活细胞中呈绿色,主要吸收红光和蓝紫光.
(2)图中2 是水,被光解后生成3氧气和5[H].
(3)光合作用过程中C5与6二氧化碳结合形成7三碳化合物,再经过一系列复杂过程最终合成有机物.
(4)图中Ⅰ表示光反应阶段,Ⅱ表示暗反应阶段.暗反应过程中的酶分布在叶绿体基质中.
(5)图2装置测甲叶片光合作用时,除满足充足的光照,适宜的温度外,二氧化碳缓冲液A液体的作用是提供充足的CO2(或稳定容器中CO2的浓度).测得容器中气体变化量是光合作用产生的O2与呼吸作用消耗的O2的差,即净光合作用强度.供给植物H2O18,经蒸腾作用、光合作用与呼吸作用,容器空气中含O18的物质有水、氧气、二氧化碳.
故答案为:
(1)类囊体(或基粒) 色素(或光合色素) 绿 蓝紫光和红光
(2)3和5
(3)6 7
(4)光反应 暗反应 叶绿体基质
(5)提供充足的CO2(或稳定容器中CO2的浓度) 光合作用产生的O2与呼吸作用消耗的O2的差 水、氧气、二氧化碳
点评 本题着重考查了光合作用过程中的物质变化和能量变化等方面的知识,意在考查考生能识记并理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成一定知识网络的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 群落的物种组成是区别不同群落的重要特征 | |
B. | 群落中不同种群间的竞争常表现为相互抑制 | |
C. | 由于地形的变化,不同地段分布着不同的种群,体现为群落的水平结构 | |
D. | 群落演替为优势取代,初生演替与次生演替的区别关键是速度的快慢 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③ | B. | ①④ | C. | ②③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 参与催化化学反应的酶,其化学本质都是蛋白质 | |
B. | 参与生命活动调节的激素,其化学本质都是蛋白质 | |
C. | 生物膜的蛋白质的种类和数量越多,则功能越复杂 | |
D. | 高温条件下蛋白质失去生理功能,与其肽键断裂有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞内的化合物都是以碳链为骨架的 | |
B. | 脂肪是生物体中良好的储能物质 | |
C. | 生物的遗传信息都储存在DNA中 | |
D. | 生物大分子都在核糖体上合成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 抗原第一次进入机体就能引起免疫反应,而过敏原再次进入机体才可能引起过敏反应 | |
B. | 抗原侵入宿主细胞时,细胞免疫才开始发挥作用 | |
C. | 注射甲型H1N1流感疫苗,可以引起人体产生与甲型H1N1流感病毒特异性结合的抗体 | |
D. | 人体的第一、二道防线对多种病原体都有防御作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | a处生长素相对含量最多,体现出了生长素作用的两重性 | |
B. | 图示结果可说明生长素相对集中分布在生长旺盛的部位 | |
C. | a处产生的生长素可运输到b处,但不能反过来运输,称为极性运输 | |
D. | b、d两处生长素相对含量相当,对细胞所起的作用也相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 分化发生在生物体的整个生命进程中 | |
B. | 分化过程中遗传物质发生了改变 | |
C. | 分化是基因在特定的时间和空间条件下选择性表达的结果 | |
D. | 已经分化的细胞仍具有发育成完整个体的潜能 |
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