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如图为叶绿体结构模式图,它是进行光合作用的细胞器.光合作用光反应所需的PSⅠ、PSⅡ、Cytb6/f、ATP酶四类蛋白复合体存在图中③,同化C02的全部酶类则存在图中④,为了证实C02同化场所在哪里,某实验小组设计了下列实验,请你协助完成“验证C02同化场所是在叶绿体的基质而不是在叶绿体的类囊体的膜上”的实验.
(1)设计思路:
首先要提取出完整的叶绿体,然后把
 
分开,分别检测暗反应活性.
注:暗反应活性是指有无光合产物的生成或有无反应的条件(如酶).
(2)实验步骤:
①在适宜的条件下,提取具有生理活性的完整叶绿体.
②将提取的完整叶绿体放入
 
中,然后高速离心,分离得到上清液和沉淀物.
③采用以下测定可判别C02同化场所:分别在上清液和沉淀物中加入
 
,检测有无含有14C的光合产物的生成.也可将步骤②获得的上清液和沉淀物进行电泳,检测两者是否含有
 

(3)预期实验结果并得出结论:
如果在上清液中检测到暗反应活性,而沉淀物中检测不到暗反应活性,证实
 
考点:线粒体、叶绿体的结构和功能
专题:
分析:叶绿体是进行光合作用的细胞器.叶绿体中的类囊体是光反应的场所,在类囊体膜上存在PSⅠ、PSⅡ、Cytb6/f、ATP酶四类蛋白复合体.叶绿体中的基质是暗反应的场所,内含同化CO2的全部酶类.要证实CO2同化场所是在叶绿体的基质而不是在叶绿体的被膜或类囊体的膜,首先要提取出完整的叶绿体,然后把叶绿体的基质和叶绿体的被膜或类囊体的膜分开,在基质和膜上分别检测光反应和暗反应活性,如果在分离的叶绿体的基质中做出了有暗反应活性而无光反应活性的实验,就能证实CO2同化场所是在叶绿体的基质而不是在叶绿体的被膜或类囊体的膜.实验可按下列步骤进行:
  (1)在适宜的条件下,提取具有生理活性的完整叶绿体.
  (2)将提取的完整叶绿体放入低渗液中,让叶绿体被膜破裂,然后高速离心,上清液中含有叶绿体的基质,沉淀为叶绿体的被膜和类囊体的膜.采用以下测定可判别CO2同化场所.
  (3)分别在上清液和沉淀中加入14C-CO2同化底物,看在哪里能同化14C-CO2,结果是只有上清液能进行CO2同化反应,生成含有14C-光合产物;
  (4)将上清液和沉淀电泳,看在哪里有同化CO2的酶类,结果是只有上清液中含有同化CO2的酶类.而从类囊体的膜上仅分离出PSⅠ、PSⅡ、Cytb6/f、ATP酶等蛋白复合体和其他组分.
解答: 解:(1)本实验的目的是“验证C02同场所是在叶绿体的基质而不是在叶绿体的类囊体的膜上”,所以要将光反应的场所类囊体薄膜和暗反应的场所叶绿体基质分开.
(2)②分离的方法是用差速离心法,所以在使用差速离心法之前,要先用渗透作用的原理使得叶绿体的内膜和外膜破裂,让类囊体薄膜和叶绿体基质分开.
③测定有2种方法,一是在类囊体薄膜和叶绿体基质中测定同化C02的酶类;另一种方法是用放射性的碳元素标记二氧化碳以后,测定光合作用的产物出现在哪里.(3)本实验是验证性的实验结论是唯一的,“C02同化场所是在叶绿体的基质而不是在叶绿体的类囊体的膜上”.
故答案为:
(1 )叶绿体的基质和叶绿体的类囊体的膜
(2)②蒸馏水(清水或低渗)    ③NaH14C03溶液(14C02)       同化C02的酶类
(3 ) C02同化场所是在叶绿体的基质而不是在叶绿体的类囊体的膜上
点评:本题知识点是光合作用的光反应和暗反应分别发生了那些生理过程,要牢记;本实验是验证性的实验,实验的结论是唯一的.
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科目:高中生物 来源: 题型:

采用“半叶法”对天竺葵叶片的光合作用强度进行测定,其原理是:将对称叶片的一部分(A)遮光,另一部分(B)不做处理,并采用适当的方法阻止两部分的物质和能量转移.在适宜光照下照射6小时后,在A、B的对应部位截取同等面积的叶片,烘干称重,分别记为Xmg、Ymg.则该叶片6小时的实际光合作用强度应该为(mg)(  )
A、X+YB、X-Y
C、Y-XD、X﹡Y

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关组成生物体的化学元素在生物体中起重要作用的叙述中,正确的是(  )
A、马铃薯植株缺K,将会造成其产量下降
B、Mg是组成叶绿体中的所有色素分子必不可少的元素
C、由Fe参与组成的血红蛋白,是内环境的成分之一
D、P是组成磷脂、ATP及核糖等多种化合物的元素

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科目:高中生物 来源: 题型:

喷瓜的性别类型由aD、a+、ad三种基因决定,请根据有关信息回答下列问题:
性别类型基因型
雄性植株aDa+、aDad
两性植株(雌雄同株)a+a+、a+ad
雌性植株adad
(1)aD、a+、ad三种基因的关系如图所示,由该图可知基因突变具有
 
的特点,这三种基因的遗传信息蕴藏在
 

(2)喷瓜的性别类型与基因型关系如表所示:
①由表中信息可知喷瓜是
 
倍体植物;且只要存在
 
基因,个体就表现为雄性植株.
②自然界没有雄性纯合植株的原因是
 

③某雄性植株与雌性植株杂交,后代中雄性植株:两性植株=1:1,则亲代雄性植株的基因型为
 

④请设计一个操作最简便的实验,以确定某两性植株的基因型,预测实验结果并得结论.
设计思路:
 

预期结果得结论:
 

 

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生物学是一门实验科学,以下是与高中生物实验有关的内容.请回答下面的问题:
(1)叶绿体色素提取和分离实验:两个同学各在研钵中加2克剪碎的新鲜菠菜叶片后,A同学依次加入适量的SiO2、CaCO3、丙酮,B同学依次加入SiO2、CaCO3、蒸馏水,经研磨、过滤后,两同学得到的滤液颜色分别是
 
 
.A同学画好滤液细线后进行分离,结果发现滤纸条上没有色素带出现,而层析液变绿,最可能的原因是
 

(2)观察植物细胞的质壁分离与复原实验:某同学用0.5g/mL的蔗糖溶液做实验时,质壁分离现象明显,但不能复原,检查操作步骤都正确,则造成实验失败的原因是
 

(3)观察植物细胞的有丝分裂实验;某同学观察洋葱根尖
 
区的装片时,观察到分裂间期细胞明显多于分裂期细胞,原因是
 
.此实验为验证性实验,但该实验还有很多地方值得我们去探究.比如探究不同浓度染色剂对有丝分裂实验效果的影响等等.
请你再列举出两项有关该实验的探究内容:
 

 

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如图是人体甲状腺细胞摄取原料合成甲状腺球蛋白的基本过程,试回答([]中填序号,横线里填写名称):

(1)若含18O的氨基酸在甲状腺细胞内合成甲状腺球蛋白过程中产生了H2O,则H2O的生成部位是[
 
]
 
;水中的H最可能来自于氨基酸的
 
(基团).
(2)用含18O标记的氨基酸培养上图细胞,则出现18O的部位依次为
 
(用图中序号回答).
(3)图中碘和水进入细胞的运输方式依次为
 
 
;细胞合成的甲状腺球蛋白运出细胞的方式为
 
,这体现了细胞膜的
 
性.

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科目:高中生物 来源: 题型:

有人把变形虫的核取出,观察无核变形虫短期的一系列生理变化特点后,预测出a~b四个现象,并推测出相应的理由①~④.请选出预测现象和推理均正确的一个组合(  )
a.失去核的变形虫.虽然停止伸出伪足,但几天后核将再生,能正常活动
b.失去核的变形虫,细胞质功能逐渐衰退,几天内将死亡
c.失去核的变形虫,虽将会反复进行数次无丝分裂,但结果还是死亡
d.除去核以后,细胞质活动反而暂时提高,因此细胞分裂将更加旺盛.
推测理由:
①核能抵制细胞的过度分裂;
②没有核的细胞也具备分裂的能力;
③如果没有核,就不能制造出合成众多蛋白质所必需的核酸;
④许多生物结构都有再生能力,核也能再生.
A、a~④B、b~③
C、c~②D、d~①

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科目:高中生物 来源: 题型:

大豆种子萌发过程,会发生下列生理活动中的(  )
①基因的选择表达 
②丙酮酸的分解 
③同源染色体联会配对
④蛋白质的水解和氨基酸的缩合 
⑤氧气的产生与消耗.
A、①②③④⑤B、①②③④
C、②③⑤D、①②④

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科目:高中生物 来源: 题型:

PCNA是一类只存在于增殖细胞的阶段性表达的蛋白质,其浓度在细胞周期中呈周期性变化(如图),检测其在细胞中的表达,可作为评价细胞增殖状态的一个指标.下列推断错误的是(  )
A、PCNA经核糖体合成,主要在细胞核内发挥作用
B、曲线表明PCNA可能辅助DNA复制
C、PCNA可能与染色体平均分配到细胞两极有关
D、肺癌病人体内的PCNA含量较正常人高

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