A. | 细胞分化使各种细胞的遗传物质有所差异,导致细胞的形态和功能各不相同 | |
B. | 多细胞生物细胞的衰老与机体的衰老总是同步进行的 | |
C. | 细胞分裂存在于个体发育整个过程中,细胞分化仅发生于胚胎发育阶段 | |
D. | 个体发育过程中细胞的分裂、分化和凋亡对于生物体都有积极意义的 |
分析 1、关于“细胞分化”,考生可以从以下几方面把握:
(1)细胞分化是指在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态,结构和生理功能上发生稳定性差异的过程.
(2)细胞分化的特点:普遍性、稳定性、不可逆性.
(3)细胞分化的实质:基因的选择性表达.
(4)细胞分化的结果:使细胞的种类增多,功能趋于专门化.
2、衰老细胞的特征:(1)细胞内水分减少,细胞萎缩,体积变小,但细胞核体积增大,染色质固缩,染色加深;(2)细胞膜通透性功能改变,物质运输功能降低;(3)细胞色素随着细胞衰老逐渐累积;(4)有些酶的活性降低;(5)呼吸速度减慢,新陈代谢减慢.
3、对于单细胞生物而言,细胞衰老就是个体衰老;对于多细胞生物而言,细胞衰老和个体衰老不是一回事,个体衰老是细胞普遍衰老的结果.
解答 解:A、细胞分化的实质是基因的选择性表达,不会导致遗传物质发生改变,A错误;
B、单细胞生物细胞的衰老与机体的衰老总是同步进行的,但多细胞生物细胞的衰老与机体的衰老不是同步进行的,B错误;
C、细胞分裂和细胞分化都贯穿于个体发育的整个过程,C错误;
D、个体发育过程中细胞的分裂、分化和凋亡对于生物体都有积极意义的,D正确.
故选:D.
点评 本题考查细胞分化、细胞衰老、细胞分裂等知识,要求考生识记细胞分化的概念、特点及意义,掌握细胞分化的实质;识记衰老细胞的主要特征,掌握细胞衰老和个体衰老之间的关系,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 制作生态缸时,为保证它的稳定性应不断的向瓶内充入氧气 | |
B. | 还原糖的鉴定和酶的催化反应实验都需要水浴,而观察DNA和RNA在细胞中分布等观察类实验不需要 | |
C. | 探究酵母菌呼吸方式时,可用溴麝香草酚蓝水溶液来检测二氧化碳的有无 | |
D. | DNA分子半保留复制方式的提出与同位素标记的证明实验是假说演绎法的应用 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 围湖造田对群落演替没有影响 | |
B. | 初生演替速度通常比次生演替速度缓慢 | |
C. | 弃耕农田上发生的群落演替是初生演替 | |
D. | 群落演替的最终结果使生物多样性降低 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甘蔗茎、甜菜的块根等都含有较多的糖且近于白色,因此可以用于进行还原糖的鉴定 | |
B. | 花生种子含脂肪多且子叶肥厚,是用于脂肪鉴定的理想材料 | |
C. | 大豆种子蛋白质含量高,是进行蛋白质鉴定的理想植物组织材料 | |
D. | 马铃薯块茎中淀粉含量较高,是进行淀粉鉴定的理想材料 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物的性状是由遗传因子决定的 | |
B. | 由F2出现了“3:1”推测生物体产生配子时,成对遗传因子彼此分离 | |
C. | 若F1产生配子时成对遗传因子分离,则测交后代会出现两种性状的比接近1:1 | |
D. | 通过测交实验证明测交后代出现两种性状的比接近1:1 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com