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    13．如图表示有丝分裂过程中染色体的运动，其中纵坐标表示距离（μm），横坐标表示时间（分）．图A中曲线a表示染色体着丝点与纺锤丝相应极之间的平均距离；图B表示有丝分裂核染色体数目变化曲线，分析回答：

    （1）进行分裂的该细胞的长度是40 μm，图A中曲线b 表示染色单体分开，分别移向两极的染色体着丝点之间的距离．图A曲线a距离减少的原因是纺锤丝收缩，使着丝点到细胞相应极的距离缩小．
    （2）从10 分钟起，细胞分裂刚进入后期，相当于B图标号为④的点，此时的典型特点是着丝点分裂，染色单体分开形成染色体，导致细胞内染色体数目加倍．

    分析 分析图A：图A中曲线a表示染色体的着丝点与纺锤丝的相应极之间的平均距离，b曲线代表分裂后期染色体之间的距离．
    分析图B：图B表示有丝分裂过程中染色体数目变化，其中①-②表示分裂间期、前期和中期；②-③表示分裂前期；③-④表示分裂中期；④-⑤表示分裂后期；⑤-⑥表示分裂末期．

    解答 解：（1）图A中曲线a表示染色体的着丝点与纺锤丝的相应极之间的平均距离为20μm，所以进行分裂的该细胞的长度约是20×2=40μm．图A中曲线a表示染色体的着丝点与纺锤丝的相应极之间的平均距离，则10时染色体的着丝点与纺锤丝的相应极之间的平均距离逐渐缩小，表明此时着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并在纺锤丝的牵引下均匀地移向两极，染色体之间的距离逐渐增大，因此曲线b表示分裂后期染色体之间的距离，图A中a曲线距离减小的原因是纺锤丝牵引染色体移向细胞两极．
    （2）第10分钟时，染色体的着丝点与纺锤丝的相应极之间的平均距离开始逐渐缩小，说明此时细胞分裂进入后期，相当于B图曲线的标号为④，此期的典型特点是着丝点一分为二 姐妹染色单体分离成两个子染色体，在纺锤丝牵引下移向细胞两极．
    故答案为：
    （1）分裂后期染色体之间的距离     纺锤丝牵引染色体移向细胞两极
    （2）10   ②③着丝点一分为二 姐妹染色单体分离成两个子染色体，在纺锤丝牵引下移向细胞两极

    点评 本题结合曲线图，考查细胞有丝分裂不同时期的特点，要求考生识记细胞有丝分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂过程中染色体数目变化规律，能正确分析题图，并能结合所学的知识准确答题．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    14．大豆是我国重要的经济作物．土壤中的微生物能将有机物分解为某些小分子物质供给大豆．为研究这些物质对大豆幼苗生长的影响，在不含有机物的相同土壤中按照表格投放植物落叶等有机物，充分作用后播种大豆种子，出苗一段时间后测定大豆有关指标，结果如表．请分析回答：
    分组有机物投放量
    （kg）    		叶绿素含量
    （mg/m2叶）    		C5转变为C3
    效率    		总光合速率（mgCO2/h）
    甲00.8020%2.69
    乙202.3741%4.46
    丙404.6582%8.98
    （1）该实验的实验组是乙、丙，表格中除了有机物的投放量以外其它的都是因变量．
    （2）测定大豆叶片叶绿素含量时，提取色素的试剂及分离色素方法分别是无水乙醇和纸层析法．
    （3）据表分析有机物投放量高的土壤为叶绿素合成提供的矿质元素是N、Mg（写出两种），叶绿素的含量升高可以直接促进光反应合成更多的还原氢和ATP以促进暗反应．
    （4）本实验需要测定总光合速率，现给你生理状态相同的两份大豆幼苗，请你设计一个测定大豆幼苗总光合速率的简单实验方案其他条件相同情况下，一份放在暗处测得其呼吸速率，另一份放在光下测得其净光合速率，二者之和为总光合速率，重复至少三次，取其平均值．．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年黑龙江双鸭山第一中学高二上期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    对下列各图所表示的生物学意义的描述，正确的是

    A．甲图中每对基因的遗传都遵守自由组合定律

    B．乙图细胞是处于有丝分裂后期的细胞，该生物正常体细胞的染色体数为8条

    C．丙图家系中男性患者明显多于女性患者，该病最有可能是伴X隐性遗传病

    D．丁图表示某果蝇染色体组成，其配子基因型有AXW、aXW、AY、aY四种

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．如图是具有四条染色体的植物细胞有丝分裂图，据图分析回答：

    （1）甲图所示分裂的时期是中期，判断理由是染色体的着丝点排列在赤道板上．
    （2）一个细胞中，DNA分子数与染色体数相同的是丙、丁图．
    （3）染色体数目加倍发生在丁图．
    （4）乙图的染色体、染色单体、DNA数分别为6、12、12
    （5）该植物细胞分裂的顺序是乙甲丁丙．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．如图为生物体的新陈代谢示意图，下列对图示描述错误的是（　　）
    A．①发生了光能转变成变成活跃化学能的过程
    B．②发生了活跃化学能转变成稳定化学能的过程
    C．③发生了稳定化学能转变成活跃化学能的过程
    D．④过程为活跃化学能转变成热能散失的过程

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．如图甲表示某高等动物（假设其基因型为 AaBb，2N=4）的细胞分裂过程中染色体数量变化曲线，乙图中 a、b、c、d、e 分别表示分裂过程中的某时期染色体行为的示意图．在不考虑基因突变的情况下，相应说法正确的是（　　）

    、
    A．甲图中②和④时期都可发生基因 A 与 A 的分离和A 与 a 的分离
    B．乙图中不含同源染色体的细胞有b、c、e
    C．乙图中位于Ⅰ阶段的细胞有 b、d、e
    D．孟德尔遗传定律发生于甲图中的④阶段

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．下列关于细胞分化、衰老、凋亡和癌变的叙述中，正确的是（　　）
    A．对于多细胞生物来说，细胞的衰老就是个体的衰老
    B．已经分化的植物细胞仍然具有全能性
    C．细胞凋亡是一种非正常死亡
    D．癌变的细胞中遗传物质没有发生变化

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．综合大熊猫化石及现存种类生活习性和生活环境等多方面的研究，传统的观点认为大熊猫的濒危是进化历程的必然．最新群体遗传学的研究表明，现存大熊猫并未走到进化历史的尽头，仍然具有进化潜力．请依据现代生物进化理论的主要观点和内容，以及上述资料回答问题：
    （1）一个大熊猫种群的全部个体所含的全部基因，是这个种群的基因库．如果大熊猫种群仍然保持较高的遗传多样性，实际上反映了种群中基因的多样性．
    （2）现代生物进化理论认为，种群是生物进化的基本单位．
    （3）突变和基因重组、自然选择和隔离是物种形成和生物进化的机制．
    （4）如果大熊猫种群无限大，群体内的个体随机交配，没有突变发生，没有任何形式的选择压力，那么群体中的各种基因型的比例每代保持不变．对某地一个种群随机抽样调查，测知该种群中有基因型AA、Aa、aa的个体若干只，由此可以计算出A和a的基因频率，而根据A和a的基因频率，可以推测出这个种群中Aa的频率（N）大约是B
    A．0≤N≤100%  B．0＜N≤50%    C．0≤N＜50%  D．N＞50%
    （5）如图中曲线a表示使用诱变剂前青霉菌菌株数和产量之间的关系，曲线b、c、d表示使用诱变剂后青霉菌菌株数和产量之间的关系．据图分析：
    ①由a变为b、c、d体现了变异的不定向性．
    ②最符合人们生产要求的变异类型是曲线d．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．500g黄豆变成2500g黄豆芽，在这个过程中，有机物重量的变化是（　　）
    A．变多B．变少C．不变D．先变多后变少

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