分析 本题是对突触的结构和兴奋的产生和传递的考查,分析题图可知,①是轴突,②是线粒体,③是突触小泡,④是突触前膜,⑤是突触后膜.
解答 解:(1)由于神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜,因此图中神经兴奋传递的方向是向左.
(2)分析题图可知,①是轴突,②是线粒体,③是突触小泡,④是突触前膜,⑤是突触后膜③的名称是突触小泡,形成与高尔基体有关.③中所含的化学物质称为神经递质.
(3)②结构的是线粒体,功能是有氧呼吸的主要场所,为神经兴奋的传导提供能量.
(4)①结构的名称是轴突.在神经纤维未受刺激时,电位分布为外正内负,在神经纤维受刺激时,电位分布为外负内正.
(5)突触的结构包括:突触前膜,突触间隙,突触后膜.
(6)兴奋在神经元之间传递的方向是单向的,原因在于:神经递质只能由突触前膜释放,通过突触间隙作用于突触后膜.即只能由一个神经元的轴突传递到后一个神经元的树突或细胞体.
故答案为:
(1)左
(2)突触前膜、突触后膜,高尔基体,突触小泡
(3)②
(4)外正内负,外负内正
(5)突触前膜,突触间隙,突触后膜
(6)突触前膜,突触间隙,突触后膜,单向,轴突,树突或细胞体
点评 本题考查突触的结构,兴奋在突触间传递的特点和原因,分析题图获取信息是解题的突破口,对于相关知识点的掌握是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 观察多种多样的细胞形态,在使用高倍镜观察之前必须先用低倍镜确定观察目标 | |
B. | 可以用玻璃纸做成的透析袋装入高浓度的蔗糖溶液放入清水中模拟生物膜的透性 | |
C. | 可以用血细胞计数板的方法统计培养液中酵母菌的种群数量 | |
D. | 探究酵母菌的呼吸方式可以用是否产生二氧化碳来确定它的呼吸方式 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 大豆种子蛋白质含量高,是进行蛋白质鉴定的理想材料 | |
B. | 蛋白质的检测过程中不需要水浴加热 | |
C. | 检测还原糖是用的是本尼迪特试剂,先加A液后加B液 | |
D. | 油脂的检测需要用到显微镜 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 材料 | 实验条件 | 观察内容 |
A | 浸泡过的花生种子 | 清水、苏丹III染液、50%酒精溶液 | 细胞中着色的小颗粒 |
B | 人口腔上皮细胞 | 甲基绿吡罗红染色剂 | DNA和RNA在细胞中的分布 |
C | 人口腔上皮细胞 | 健那绿染液 | 线粒体的形态 |
D | 洋葱鳞片叶外表皮 | 解离液(含HCL、酒精)、0.3 g/mL蔗糖溶液、清水 | 质壁分离及复原 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若A为下丘脑体温调节中枢,a代表寒冷刺激,则b、c可分别代表皮肤毛细血管舒张和骨骼肌不自主战栗 | |
B. | 若A代表人体T细胞,a为抗原刺激,b、c可分别代表B细胞以及效应T细胞的形成 | |
C. | 若A为调节中枢,a为渗透压升高,b、c可分别代表抗利尿激素的减少和产生渴觉 | |
D. | 若A代表人体B细胞,a为抗原刺激,b、c可分别代表浆细胞以及记忆细胞的形成 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省盐城市高一下期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关同源染色体概念的叙述,正确的是
A.一条染色体经复制产生的两条染色体 B.分别来自父母双方的两条染色体
C.在减数分裂过程中能联会的两条染色体 D.形状大小一般都相同的两条染色体
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