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25.选取相同的剪去顶芽的葡萄插条进行实验,甲、乙、丙、丁组处理方式及结果如下图所示, 下列分析正确的是(   )

A.由甲组和乙组可知,侧芽合成的吲哚乙酸能促进插条产生不定根

B.由乙组和丙组推知,该种葡萄插条,保留三个侧芽时产生不定根最多

C.由丙组和丁组可知,葡萄插条侧芽合成的促进生根的物质具有极性运输的特点

D.以上实验结果表明,扦插中,侧芽发挥的作用与外源吲哚乙酸作用相同或相似

25. D  从图中可以得出,侧芽可以诱导产生不定根,并且不定根的数量与侧芽的数量有关,用吲哚乙酸处理可以得到相同的效果。图中只有乙组和丙组两个对照,无法说明三个侧芽时产生的不定根最多。整个实验过程没有关于生长素运输方式的实验对照,无法说明运输方式的特点。

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科目:高中生物 来源: 题型:

选取相同的剪去顶芽的葡萄插条进行实验,甲、乙、丙、丁组处理方式及结果如下图所示, 下列分析正确的是(   )

A.由甲组和乙组可知,侧芽合成的吲哚乙酸能促进插条产生不定根

B.由乙组和丙组推知,该种葡萄插条,保留三个侧芽时产生不定根最多

C.由丙组和丁组可知,葡萄插条侧芽合成的促进生根的物质具有极性运输的特点

D.以上实验结果表明,扦插中,侧芽发挥的作用与外源吲哚乙酸作用相同或相似

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科目:高中生物 来源:2015届吉林吉林市高二上期期中教学质量检测生物卷(解析版) 题型:选择题

选取相同的剪去顶芽的葡萄插条进行实验,甲、乙、丙、丁四组处理方式及结果如下图所示,下列分析正确的是

A.由甲组和乙组可知,侧芽合成的吲哚乙酸能促进插条产生不定根

B.由乙组和丙组推知,该种葡萄插条,保留三个侧芽时产生不定根最多

C.由丙组和丁组可知,葡萄插条侧芽合成的促进生根的物质具有极性运输的特点

D.以上实验结果表明,扦插中,侧芽发挥的作用与外源吲哚乙酸作用相同或相似

 

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科目:高中生物 来源:2014届河北省高三第一次调研考试理综生物试卷 题型:选择题

选取相同的剪去顶芽的葡萄插条进行实验,甲、乙、丙、丁四组处理方式及结果如下图所示,下列分析正确的是(    )

A.由甲组和乙组可知,侧芽合成的吲哚乙酸能促进插条产生不定根

B.由乙组和丙组推知,该种葡萄插条,保留三个侧芽时产生不定根最多

C.由丙组和丁组可知,葡萄插条侧芽合成的促进生根的物质具有极性运输的特点

D.以上实验结果表明,扦插中,侧芽发挥的作用与外源吲哚乙酸作用相同或相似

 

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科目:高中生物 来源: 题型:

27. 选取相同的剪去顶芽的葡萄插条进行实验,甲、乙、丙、丁四组处理方式及结果如下图所示,下列分析正确的是

A.由甲组和乙组可知,侧芽合成的吲哚乙酸能促进插条产生不定根

B.由乙组和丙组推知,该种葡萄插条,保留三个侧芽时产生不定根最多

C.由丙组和丁组可知,葡萄插条侧芽合成的促进生根的物质具有极性运输的特点

D.以上实验结果表明,扦插中,侧芽发挥的作用与外源吲哚乙酸作用相同或相似

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