A、该生态系统的营养结构可表示为甲→戊→乙→丙→丁 |
B、能量从初级消费者到次级消费者的传递效率大约是16% |
C、生产者同化的总能量中约有7.3×107(焦/m2/年)未被消费者同化 |
D、流经该生态系统的总能量是图中所有GP之和 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、正确地运用统计方法,孟德尔发现在不同性状的杂交实验中,F2的分离比具有相同的规律 |
B、解释实验现象时,提出的“假说”之一:F1产生配子时,成对的遗传因子分离 |
C、根据假说,进行“演绎”:若F1产生配子时.成对的遗传因子分离,则测交实验后代应出现两种表现型,且比例为1:1 |
D、假说能解释F2自交产生3:1分离比的原因,所以假说成立 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、4 | B、5 | C、6 | D、7 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、分裂期核DNA与染色体数目比值为1:1或2:1 |
B、若在0.3g/mL的蔗糖溶液里没有发生质壁分离,则说明细胞已死亡 |
C、先用酶解法去其细胞壁,再进行组织培养,细胞才可表达全能性 |
D、在基因发生自由组合的同时赤道板位置形成细胞板 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞凋亡受基因控制 |
B、细胞分化导致基因选择性表达 |
C、细胞癌变,细胞周期延长 |
D、细胞衰老,染色质变为染色体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、由图可推断,Z和W染色体上的基因都与性别决定有关 |
B、过程Ⅰ依赖于细胞膜的流动性,过程Ⅱ、过程Ⅲ表达的基因完全不同 |
C、阴阳蝶的出现属于染色体变异,这种变异可以通过光学显微镜观察到 |
D、若阴阳蝶能产生配子,则雌配子全部正常,雄配子全部不正常 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、y=100a-90xa |
B、y=90a-100xa |
C、y=10a+90xa |
D、y=100a-10xa |
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科目:高中生物 来源: 题型:
年份 种名 |
2007年 | 2008年 | 2009年 | 2010年 | 2011年 |
豚草 | 0.3 | 0.6 | 1.1 | 2.1 | 3.3 |
狗尾草 | 10.0 | 9.2 | 8 | 6.8 | 5.5 |
曼陀罗 | 3.0 | 2.1 | 1.1 | 0.3 | 0.1 |
龙葵 | 3.0 | 2.0 | 0.4 | 0 | 0 |
灰绿藜 | 3.2 | 2.8 | 1.7 | 1.3 | 0.6 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、抗原刺激机体后,T细胞和B细胞会分化,但不会增殖 |
B、浆细胞与效应T细胞相比,具有更加丰富的内质网和高尔基体 |
C、抗体有特异性,能够与相应抗原结合,形成沉淀或细胞集团,进而被吞噬细胞消化 |
D、有一些致病菌如结核杆菌等时寄生在宿主细胞内的,抗体不能进入,所以要消灭这些病原体还应靠细胞免疫 |
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