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    【题目】下列实验中不是依据对照原理设计的是

    A．探究培养液中酵母菌种群数量的变化

    B．探究pH对过氧化氢酶活性的影响

    C．探究酵母菌细胞呼吸方式

    D．探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度

    【答案】A

    【解析】

    试题分析：探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验中没有对照，使用数学模型的方法，A正确；探究pH对过氧化氢酶活性的影响实验中利用不同的pH作为对照，B错误；探究酵母菌细胞呼吸方式实验中有氧条件和无氧条件作为对照，C错误；探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验中不同浓度的生长素类似物作为对照，D错误。

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】南方某地的常绿阔叶林曾因过度砍伐而遭到破坏。停止砍伐一段时间后，该地常绿阔叶林逐步得以恢复，下表为恢复过程中依次更替的群落类型及其植物组成。下列叙述不正确的是（ ）

    演替阶段

    群落类型

    植物种类数/种

    草本植物

    灌木

    乔木

    1

    草丛

    34

    0

    0

    2

    针叶林

    52

    12

    1

    3

    针、阔叶混交林

    67

    24

    17

    4

    常绿阔叶林

    106

    31

    16

    A．该地常绿阔叶林恢复过程中，群落演替的类型为次生演替

    B．与针叶林相比，草丛阶段的动物分层现象较为简单，丰富度低

    C．该地能恢复到第四阶段说明人类活动未影响自然演替的速度和方向

    D．常绿阔叶林得以恢复的原因与土壤条件、植物的种子等的保留有关

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】把黄玉米与白玉米隔行种植在一块试验田里，让它们在自然条件下相互授粉，结果黄玉米结出的果穗上籽粒全部是黄色，白玉米果穗上籽粒有黄色有白色。以下对黄色和白色的显隐性关系和亲代情况的叙述正确的是（ ）

    A. 黄色对白色为显性，黄玉米为纯合子，白玉米为杂合子

    B. 黄色对白色为显性，黄玉米和白玉米都是纯合子

    C. 白色对黄色为显性，白玉米为纯合子，黄玉米为杂合子

    D. 白色对黄色为显性，白玉米和黄玉米都是纯合子

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】硫氧化菌能将自然界的还原性的硫化物氧化成硫酸或硫磺，并利用从中获得的能量制造有机物。下列生物与之最相似的是（ ）

    A．酵母菌 B．乳酸菌 C．大肠杆菌 D．硝化细菌

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】 有关酶和ATP的说法正确的是（ ）

    A． 所有酶均在核糖体上合成

    B． 检测蛋白酶的催化作用可用双缩脲试剂检验反应物是否完全分解

    C． 有机物氧化分解释放出的能量少部分转移到ATP中

    D． 在ATP中A代表腺苷，P代表磷酸基团，T代表三个高能磷酸键

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于蛋白质的说法中正确的是（ ）

    A. 蛋白质的多样性与氨基酸的种类、数目、排序等有关

    B. 四个氨基酸脱水缩合产生三个肽键，形成三肽

    C. 生物体中组成蛋白质的氨基酸约有上百种

    D. 组成蛋白质的氨基酸约有20种，其中有8种是人体细胞能合成的必需氨基酸

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】藏羚羊是中国特有物种，属于国家一级保护动物，由于栖息地的破坏和盗猎导致其数量急剧减少，为拯救濒临灭绝的藏羚羊，国家建立了可可西里自然保护区、羌塘自然保护区，近些年来，保护区藏羚羊的数量明显增多，下列相关叙述正确的是（ ）

    A. 保护区藏羚羊数量增多，丰富了藏羚羊的种群基因库

    B. 建立自然保护区属于易地保护

    C. 两个保护区内的藏羚羊的基因频率相同

    D. 两个保护区内的物种多样性的组成相同

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】控制果实重量的三对等位基因E/e、F/f、H/h，对果实重量的作用相同，三对基因分别位于三对同源染色体上。已知基因型为eeffhh的果实重120克，然后每增加一个显性基因就使果实增重15克。现在果树甲和乙杂交，甲的基因型为EEffhh，F1的果实重150克。则乙的基因型最可能是（ ）

    A．eeFFHH B．Eeffhh C．eeFFhh D．eeffhh

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】基因分离规律的实质是（ ）

    A．子二代出现性状分离

    B．子二代性状的分离比为3：1

    C．测交后代性状的分离比为3：1

    D．等位基因随同源染色体的分开而分离

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