A. | 达尔文认为,种群中出现的一切变异都是进化的前提 | |
B. | 种群基因频率的改变标志着新物种的产生 | |
C. | 种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质是种群基因频率的改变 | |
D. | 一个符合遗传平衡的群体,无论是自交还是自由交配,其基因频率及基因型频率都不发生改变 |
分析 种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质是种群基因频率的改变.突变和基因重组,自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生分化,最终导致新物种形成.在这个过程中,突变和基因重组产生生物进化的原材料,自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向,隔离是新物种形成的必要条件.
哈迪-温伯格定律也称遗传平衡定律,其主要内容是指:在理想状态下,各等位基因的频率和等位基因的基因型频率在遗传中是稳定不变的,即保持着基因平衡.
解答 解:A、现代生物进化理论认为种群是生物进化的基本单位,而达尔文研究的水平是个体不是种群,A错误;
B、生物进化的实质是种群基因频率的改变;物种形成的标志是产生生殖隔离,B错误;
C、种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质是种群基因频率的改变,C正确;
D、一个符合遗传平衡的群体,其基因频率及基因型频率都不会发生改变的前提是种群中个体间可以随机交配,如果该种群进行自交,种群的基因型频率会发生变化,D错误.
故选:C.
点评 本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力.现代生物进化理论的主要内容是学习的重点知识.要注意辨析,种群基因频率改变意味着生物进化了,但不一定产生新的物种.新物种的产生必须要经过生殖隔离.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在a中发生电信号→化学信号的转变,信息传递需要能量 ![]() | |
B. | ①中内容物释放至②中主要借助于突触前膜的主动运输 | |
C. | ①中内容物使b兴奋时,兴奋处膜外为负电位 | |
D. | ②处的液体为组织液,传递兴奋时含有能被③特异性识别的物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | F2中雌蝇中刚毛与截毛的比为1:1,则这对等位基因位于X特有的片段上 | |
B. | 若该对等位基因位于X、Y同源片段上,则F2中雄蝇皆表现为刚毛 | |
C. | 若该对等位基因位于X特有的片段上,则F2中刚毛果蝇的比例为$\frac{1}{2}$ | |
D. | B基因和b基因不可能位于Y染色体特有的片段上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长激素可以加快新陈代谢,因而生长激素是种高效的酶 | |
B. | 胰岛素和胰高血糖素共同调节血糖平衡,它们之间表现为协同作用 | |
C. | 当甲状腺激素含量偏高时,只有反馈抑制下丘脑活动才能使激素含量恢复正常 | |
D. | 受抗原刺激后的淋巴细胞,细胞周期变短,核糖体活动加强 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 要观察低倍镜视野右上角的一个细胞,只要换上高倍镜,调节细准焦螺旋即可看清高倍镜的图象 | |
B. | 观察切片时先用低倍镜再换用高倍镜,其原因是低倍镜视野大,易找到目标 | |
C. | 换用高倍镜后视野将变暗,为提高亮度,可增大光圈或换成凹面镜采光 | |
D. | 显微镜对光时,应让低倍物镜对准通光孔 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 8、4和8、4 | B. | 5、4和5、4 | C. | 5、4和8、4 | D. | 8、4和5、4 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
元素 | C | H | O | N | P | Ca | S |
植物 | 43.57 | 6.24 | 44.63 | 1.46 | 0.20 | 0.23 | 0.17 |
动物 | 55.99 | 7.46 | 14.63 | 9.33 | 3.11 | 4.67 | 0.78 |
A. | 碳元素含量说明有机物是细胞干重中的主要成分 | |
B. | 据表可知,两种生物细胞的元素种类差异很大 | |
C. | 该动物血钙含量过高会发生抽搐 | |
D. | 动、植物细胞中的Ca、P均以离子形式存在 |
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