分析 据图分析:图1是光合作用过程图解,图中甲表示CO2,乙表示光反应产生的[H]和ATP,丙表示ADP和Pi.
图2中,光合作用增长速率类似于加速度,因此只要增长速率大于零,光合作用强度就不断增加.图中可以看出,BC段增长速率最大,到D点是增长速率降为0,此时光合作用强度达到最大.
影响光合作用的环境因素包括:光照强度、温度、CO2浓度等,一般光合作用达到饱和点时,自变量将不再成为限制因素.
解答 解:(1)光合作用分为光反应阶段和暗反应阶段,光反应为暗反应提供了[H]和ATP.若适当降(1)[H]和ATP(缺一不可) 升高
(2)光照强度
(3)①探究CO2浓度对光合作用速率的影响
②NaHCO3浓度太大,导致细胞失水,从而影响细胞代谢
低光照强度,则光反应为暗反应提供的[H]和ATP减少,由于C3的生成速率不变,C3的消耗速率减少,故C3的含量将升高.
(2)影响光合作用的外界因素主要是CO2浓度和光照强度,在D点CO2浓度已超过饱和点,故制约光合作用速率的因素主要为光照强度.
(3)①NaHCO3的作用是提供CO2,该实验中自变量为CO2浓度,因变量为光合作用速率.
②据图可知,随CO2浓度升高,bc段光合速率不再升高,说明CO2供应充足,c点后随CO2浓度升高,光合速率反而降低,原因是NaHCO3浓度太大,导致细胞失水,从而影响细胞代谢.
故答案为:
(1)[H]和ATP(缺一不可) 升高
(2)光照强度
(3)①探究CO2浓度对光合作用速率的影响
②NaHCO3浓度太大,导致细胞失水,从而影响细胞代谢
点评 本题难度适中,属于考纲中理解、应用层次的考查,考查光合作用过程中的物质变化、影响光合作用的环境因素及探究实验等方面的知识点.解答本题的关键是准确分析过程图和曲线图,利用控制变量的方法分析实验装置,能通过比较、分析与综合等方法对实验装置和实验结果做出合理的判断或得出正确的结论能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 是次级精母细胞,处于减数第二次分裂后期 | |
B. | 含同源染色体2对、DNA分子4个、染色单体0个 | |
C. | 正在进行等位基因分离、非等位基因自由组合 | |
D. | 分裂后形成的2个细胞,仅1个具有生殖功能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 水葫芦中的含水量通常比小麦中的高 | |
B. | 肝细胞中的含水量通常比骨细胞中的高 | |
C. | 处于休眠状态的小麦种子中通常不含水分 | |
D. | 黄瓜幼苗体内的水分占其鲜重的绝大部分 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 除⑤外,以上实验均需使用高倍镜观察 | |
B. | 实验⑤中,采用纸层析法提取色素 | |
C. | 实验③④⑥需要使用盐酸 | |
D. | 以上实验都需要进行染色处理 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一直降低,直至为零 | B. | 一直保持稳定,不变化 | ||
C. | 降低至一定水平时保持相对稳定 | D. | 升高至一定水平时保持相对稳定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 同源染色体上的非等位基因的遗传遵循孟德尔自由组合定律 | |
B. | 繁殖过程中产生的变异个体都可以作为进化的原材料 | |
C. | 地理隔离可阻止种群间的基因交流,种群基因库的差异导致种群间产生生殖隔离 | |
D. | 遗传平衡状态下的种群,基因重组现象会使种群基因频率发生变化 |
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科目:高中生物 来源:黑龙江省2016届高三10月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
有甲乙两组等量的酵母菌,甲组酵母菌进行有氧呼吸,乙组酵母菌进行发酵,若它们消耗了等量的葡萄糖,则它们消耗的氧气总量与释放的二氧化碳总量的比为
A.1:1 B.1:2 C.3:1 D.3:4
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