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    【题目】关于基因与基因表达的叙述，正确的是（ ）

    A. 基因在DNA上，DNA是基因的集合

    B. 翻译过程中，tRNA决定肽链上氨基酸的位置

    C. 线粒体与叶绿体中的基因，也可以进行转录和翻译

    D. DNA可贮存遗传信息，而RNA不可贮存遗传信息

    【答案】C

    【解析】试题分析：一条DNA上有许许多多的基因，一个基因只是DNA上的一个片段，A错误；决定肽链上氨基酸的位置是起始密码子，B错误；、叶绿和线粒体都含有少量的DNA，属于半自主性细胞器，能进行DNA的复制、转录和翻译，C正确；有些病毒的遗传物质是RNA，D错误。

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列生物中属于原核生物的一组是（ ）

    ①蓝藻 ②酵母菌 ③草履虫 ④小球藻 ⑤水绵 ⑥青霉 ⑦大肠杆菌

    A．①⑦ B．①②⑥

    C．①③④ D．①②⑥⑦

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图表示植物生长单位长度所需时间与生长素浓度之间的关系，下列叙述正确的是（ ）

    A. 在单侧光作用下，若胚芽鞘向光侧生长素浓度为a，则背光侧为b

    B. 将植物体水平放置，若根部近地侧生长素浓度为c，则远地侧为d

    C. 若曲线Ⅰ表示生长素对植物茎的作用，则曲线Ⅱ表示对根的作用

    D. 若曲线Ⅰ表示生长素对双子叶杂草的作用，则曲线Ⅱ表示对单子叶作物的作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】栾树适合生长于石灰石风化产生的钙基土壤中，抗恶劣环境的能力强，因此常用于矿区废弃地恢复过程中的种植。为了增加栾树的耐旱性，某科研所将耐旱基因导入栾树中，流程图如下。回答下列相关问题。

    （1）HindⅢ和BamH I切割部位是Ti质粒的 。①被HindⅢ和BamH I酶切后，能产生 种DNA片段；②过程为 ；③、④、⑤过程的基本原理是 。

    （2）图中将目的基因导入栾树细胞的方法为 ，通过这种方法，使目的基因进入植物细胞，并将其插入到植物细胞中 上，使其遗传特性得以稳定维持和表达。

    （3矿区废弃地的土壤条件极其恶劣，因此在恢复矿区的生态环境时，人们采欲的措施包括 、多层覆盖、特殊隔离、土壤侵蚀控制、植被恢复工程等，其中，关键在于植被恢复，以及为植被恢复所必需的 的重建。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图是某二倍体生物细胞分裂模式图。据图判断下列说法正确的是（ ）

    ①该细胞有可能是次级精母细胞或次级卵母细胞或极体

    ②该细胞中1与2，3与4为同源染色体

    ③该细胞中有4个染色单体

    ④该细胞中，如果1是Y染色体，那么2也是Y染色体，3和4为常染色体

    A.只有1种说法正确 B.只有2种说法正确

    C.只有3种说法正确 D.4种说法均正确

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】一位科学工作者用含14C的二氧化碳来追踪光合作用中的碳原子,其转移的途径是（ ）

    A. CO2→叶绿素→ATP B. CO2→三碳化合物→ATP

    C. CO2→三碳化合物→葡萄糖 D. CO2→叶绿素→葡萄糖

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】《格物粗谈果品》记载“红柿摘下未熟，毎篮用木瓜三枚放入，得气即发，并无涩味”。下列叙述正确的是（ ）

    A．文中的“气”是指乙烯，属于生长调节剂

    B．红柿细胞缺乏相关基因而不能合成乙烯

    C．木瓜细胞释放的乙烯能促进红柿的成熟

    D．木瓜细胞释放的乙烯不能促自身的成熟

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】红绿色盲的患者不能区分红色和绿色，看成两色调：长波（红、橙、黄、绿）部分为黄色，短波（青、蓝、紫）部分为蓝色。某校学生欲调查这种病的发病率和遗传方式，应分别选择哪种群体调查（ ）

    A．人群中随机调查，患者家系调查

    B．患者家系调查，人群中随机调查

    C．都选择人群中随机调查

    D．都选择患者家系进行调查

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为一些细胞间的联系，a、b为置于神经细胞B和神经细胞D的膜外的电流计的两个微型电极，下列有关叙述中正确的是

    A．该图表示了一个完整的反射弧，其兴奋的传导途径是细胞E→细胞D→细胞C→细胞B→细胞A

    B．给皮肤细胞A一个刺激，电流计的指针就一定发生两次方向相反的偏转

    C．该图中共有四个突触，神经细胞D和神经细胞C之间的信息交流需要消耗ATP

    D．相同体积的细胞D和细胞E，后者的细胞膜面积和高尔基体的量通常小于前者

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