孔雀鱼是一种常见的观赏鱼，其性别决定方式属于XY型，是非常好的遗传学实验
材料。几十年前，德国的一位育种者在众多的孔雀鱼幼鱼中发现一条身体后半部为暗色的个
体，并以此个体为基础培育出了“礼服”品种。用“礼服”品种的雌鱼作亲本（P）与其它
品种的雄鱼杂交，所得子代（F1）个体中，雌雄鱼均表现“礼服”性状；将子代（F1）雌雄
个体自由交配，所得子代（F2）个体中，雌鱼均表现“礼服”性状，雄鱼表现为1／2“礼
服”性状、1／2无“礼服性状。请用“假说一演绎法”对“礼服”性状的遗传进行研究。
（1）发现问题：在研究中发现“礼服”性状的遗传与 相关联。
（2）作出假设：“礼服”为 （显性或隐性）性状，控制该性状的基因位于 染色体上。
（3）演绎推理：题干Ft中雌雄性个体的基因型分别是（分别用A、a表示显隐性基因） ，F2中雌鱼基因型是 ，雄鱼基因型是 。
（4）实验检验：请你设计一个实验来验证假设（2分）。
（5）根据你的假设，请预测F2个体自由交配所得F3的性状表现型之比为：雌“礼服”：雌无“礼服”：雄“礼服”：雄无“礼服” 。
阅读快车系列答案科目：高中生物 来源：2012届新疆乌鲁木齐一中高三第三次月考考试生物试卷 题型：综合题
孔雀鱼是一种常见的观赏鱼，其性别决定方式属于XY型，是非常好的遗传学实验材料。几十年前，德国的一位育种者在众多的孔雀幼鱼中发现一条身体后半部为暗色的个体，并以此个体为基础培育出了“礼服”品种。用“礼服”品种的雌鱼作亲本（P）与其他品种的雄鱼杂交，所得子代（F1）个体中，雌雄鱼均表现“礼服”性状；将子代（F1）雌雄个体自由交配，所得子代（F2）个体中，雌鱼均表现“礼服”性状，雄鱼表现为1/2“礼服”性状、1/2无“礼服”性状。请用“假说—演绎法”对“礼服”性状的遗传进行研究。
（1）“假说—演绎法”的一般步骤为：①提出问题→② →③演绎（推理）→
④ →⑤得出结论。
（2）在研究“礼服”性状遗传的①步骤中，提出的问题是 。
（3）在研究“礼服”性状遗传的②步骤中，具体内容是：控制礼服性状的基因 。
（4）设计杂交实验推论步骤②的内容，杂交实验内容是 。
（5）请用遗传图解（基因符号为A、a）表示（4）杂交实验具体内容。
（6）根据你的研究，请预测F2个体自由交配得F3的性状表现型之比为：雌“礼服”：雌无“礼服”：雄“礼服”：雄无“礼服”＝ 。（2分）
（7）从分子遗传学的角度看，控制孔雀鱼的“礼服”性状的基因与控制非“礼服”性状的基因的根本区别是 。
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科目：高中生物 来源：2012届福建省厦门市翔安一中高三12月月考生物试卷 题型：综合题
孔雀鱼是一种常见的观赏鱼，其性别决定方式属于XY型，是非常好的遗传学实验材料。几十年前，德国的一位育种者在众多的孔雀鱼幼鱼中发现一条身体后半部为暗色的个体，并以此个体为基础培育出了“礼服”品种。用“礼服”品种的雌鱼作亲本（P）与其它品种的雄鱼杂交，所得子代（F1）个体中，雌雄鱼均表现“礼服”性状；将子代（F1）雌雄个体自由交配，所得子代（F2）个体中，雌鱼均表现“礼服”性状，雄鱼表现为1／2“礼服”性状、1／2无“礼服性状。请用“假说一演绎法”对“礼服”性状的遗传进行研究。
（1）发现问题：在研究中发现“礼服”性状的遗传与 相关联。
（2）作出假设：“礼服”为 （显性或隐性）性状，控制该性状的基因位于 染色体上。
（3）演绎推理：题干F1中雌雄性个体的基因型分别是（分别用A、a表示显隐性基因） ，F2中雌鱼基因型是 ，雄鱼基因型是 。
（4）实验检验：请你设计一个实验来验证假设（请用遗传图解加以说明）（4分）。
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科目：高中生物 来源：2011-2012学年山东莘县实验高中高三第三次月考生物试卷 题型：综合题
（18分）孔雀鱼是一种常见的观赏鱼，其性别决定方式属于XY型，是非常好的遗传学实验材料。几十年前，德国的一位育种者在众多的孔雀幼鱼中发现一条身体后半部为暗色的个体，并以此个体为基础培育出了“礼服”品种。用“礼服”品种的雌鱼作亲本（P）与其他品种的雄鱼杂交，所得子代（F1）个体中，雌雄鱼均表现“礼服”性状；将子代（F1）雌雄个体自由交配，所得子代（F2）个体中，雌鱼均表现 “礼服”性状，雄鱼表现为1/2“礼服”性状、1/2无“礼服”性状。请用“假说—演绎法”对“礼服”性状的遗传进行研究。
（1）“假说—演绎法”的一般步骤为：①提出问题→② →③ →④实验检验→⑤得出结论。
（2）在研究“礼服”性状遗传的①步骤中，提出的问题是 。
（3）在研究“礼服”性状遗传的②步骤中，具体内容是： 。
（4）在研究“礼服”性状遗传的③步骤中，具体内容是 。
（5）请用遗传图解（基因符号为A、a）表示③步骤中具体内容。
（6）根据你的研究，请预测F2个体自由交配得F3的性状表现型之比为：雌“礼服”：雌无“礼服”：雄“礼服”：雄无“礼服”＝ 。
（7）从分子遗传学的角度看，控制孔雀鱼的“礼服”性状的基因与控制非“礼服”性状的基因的根本区别是 。
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科目：高中生物 来源：2011-2012学年山东省淄博市高三上学期期中模块考试生物试卷 题型：综合题
（10分）孔雀鱼是一种常见的观赏鱼，其性别决定方式属于XY型，是非常好的遗传学实验材料。几十年前，德国的一位育种者在众多的孔雀幼鱼中发现一条身体后半部为暗色的个体，并以此个体为基础培育出了“礼服”品种。用“礼服”品种的雌鱼作亲本（P）与其他品种的雄鱼杂交，所得子代（F1）个体中，雌雄鱼均表现“礼服”性状；将子代（F1）雌雄个体自由交配，所得子代（F2）个体中，雌鱼均表现 “礼服”性状，雄鱼表现为1/2“礼服”性状、1/2无“礼服”性状。请用“假说—演绎法”对“礼服”性状的遗传进行研究。
（1）“假说—演绎法”的一般步骤为：①提出问题→② →③ →④实验检验→⑤得出结论。
（2）在研究“礼服”性状遗传的①步骤中，提出的问题是 。
（3）在研究“礼服”性状遗传的②步骤中，具体内容是：控制礼服性状的基因 。
（4）在研究“礼服”性状遗传的③步骤中，具体内容是 。
（5）请用遗传图解（基因符号为A、a）表示③步骤中具体内容。
（6）根据你的研究，请预测F2个体自由交配得F3的性状表现型之比为：雌“礼服”：雌无“礼服”：雄“礼服”：雄无“礼服”＝ 。
（7）从分子遗传学的角度看，控制孔雀鱼的“礼服”性状的基因与控制非“礼服”性状的基因的根本区别是 。
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