分析 1、分析题图1可知,该图是细胞的结构和分泌功能,图中2是核仁,3是内质网,4是核糖体,5是细胞膜,7是高尔基体;分泌蛋白质的合成和分泌过程是在内质网上的核糖体上,氨基酸通过脱水缩合反应形成多肽链,多肽链依次进入内质网、高尔基体进行加工、分类和包装,来自高尔基体的囊泡包裹着加工成熟的蛋白质与细胞膜融合,由细胞膜分泌到细胞外,该过程需要的能量主要由线粒体提供;
2、分析图2可知,该图是细胞通讯的一种方式,图中①是信息分子,②是受体,受体能够特异性识别信息分子,属于糖蛋白;
3、甲状腺激素的分级调节过程是下丘脑产生的促甲状腺激素释放激素作用于垂体,使垂体产生的促甲状腺激素的量增加,促甲状腺激素作用于甲状腺,促进甲状腺细胞合成和分泌甲状腺激素,如果血液中甲状腺激素含量过多,会抑制下丘脑和垂体的分泌活动,从而使甲状腺细胞合成和分泌甲状腺激素减少,这种调节方式叫负反馈调节;
4、图3是突触的结构,由于神经递质只能由突触前膜释放到突触间隙并作用于突触后膜上的受体,引起突触后膜所在的神经元的兴奋或抑制,因此兴奋在突触处的传递是单向的.
解答 解:(1)如果图1所示的分泌物是胰岛素,胰岛素是分泌蛋白,先在核糖体上经过脱水缩合形成多肽链,多肽链然后依次进入内质网、高尔基体进行加工,由细胞膜分泌到细胞外,因此胰岛素在产生,运输,加工,分泌到细胞外的过程中一次经过的膜结构是内质网→高尔基体→细胞膜,即图中的3→7→5.
(2)在甲状腺激素的分级调节过程中,垂体分泌的促甲状腺激素能够促进甲状腺分泌甲状腺激素;当甲状腺细胞分泌激素过多时,会抑制垂体和下丘脑的分泌活动.这种信息的调节方式叫(负)反馈调节.
(3)图3表示结构称为突触,图中⑤表示突触小泡,小泡内的物质为神经递质.信息的传递是单向的,原因是神经递质存在于突触前膜所在的神经元,突触后膜只能接收信息.
故答案为:
(1)3→7→5
(2)促甲状腺激素 下丘脑 (负)反馈调节
(3)突触 神经递质 神经递质存在于突触前膜所在的神经元,突触后膜只能接收信息.
点评 本题旨在考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并结合题图信息综合解答问题的能力.
科目:高中生物 来源:2016届河南洛阳高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
TGF-p-Smads是一条抑制肿瘤的信号传递途径。研究表明,胞外蛋白TGF-pi与靶细胞膜上受体结合,激活胞内信号分子Smads并生成复合物转移到细胞核内,诱导靶基因的表达,阻止细胞异常增殖,抑制恶性肿瘤的发生。下列叙述错误误的是
A.恶性肿瘤细胞膜上糖蛋白减少,因此易分散转移
B.从功能来看,复合物诱导的靶基因属于抑癌基因
C.若该受体蛋白基因不表达,靶细胞仍能正常凋亡
D.复合物的转移实现了细胞质向细胞核的信息传递
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 实验目的 | 实验材料 | 所用试剂 |
A | 植物组织中还原性糖的鉴定 | 西瓜汁 | 斐林试剂 |
B | 叶绿体中色素的提取与分离 | 菠菜叶 | 无水酒精、SiO2、CaCO3 |
C | 观察植物细胞有丝分裂 | 洋葱根尖 | 盐酸、酒精、龙胆紫 |
D | 探究酵母菌的呼吸方式 | 酵母菌、葡萄糖溶液 | 澄清石灰水 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 氧气被细胞膜运输时,氧气浓度与运输速率的关系 | |
B. | 红细胞吸收葡萄糖时,葡萄糖浓度与运输速率的关系 | |
C. | 肌肉细胞吸收氨基酸时,氧气浓度与运输速率的关系 | |
D. | 叶肉细胞吸收镁离子时,载体数量与运输速率的关系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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