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    下列关于水的叙述，正确的是（ ）

    A．生物膜的主要成分为磷脂分子，其头部疏水而尾部亲水

    B．由氨基酸形成多肽链时，生成物H2O中的氢全部来自氨基

    C．H2O在光下分解，产生的NADPH参与三碳酸的生成

    D．一个能进行光合作用的生物，在光反应的过程中没有在叶绿体类囊体膜上产生水

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．同玉米田相比较，高山云杉林（　　）
    A．更稳定，但需要输入大量的额外能量
    B．更稳定，其生存不需要额外的能量补给
    C．稳定性较差，其生存要依靠大量补给额外能量
    D．稳定性较差，但由于具有极强的自我调节能力，所以不需要额外能量的补给

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年浙江温州第二外国语学校高一上期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图为酵母菌细胞结构示意图。请回答下列问题：

    （1）用丙酮从该细胞中提取脂质，在空气—水界面上铺展成单分子层，测得的单分子层面积__________（填“大于”、“等于”、“小于”）细胞表面积的2倍。理由是______ ___。

    （2）图中含有RNA的结构有__________ （填序号）。

    （3）大部分动植物体是不透明的，不能直接在显微镜下观察，一般要经过处理，如将标本做成很薄的切片。但酵母菌、水绵、洋葱表皮等却可以直接做成装片放在显微镜下观察，这主要是因为__________

    （4）用酶解法除去结构①可获得酵母菌的_________，但该过程需要在等渗溶液或高渗溶液中进行。

    （5）某学生在观察该细胞时，先用一块洁净纱布擦拭镜头，再在一干净载玻片中央滴一滴清水，放入一小块生物组织切片，小心展平后，放在显微镜载物台正中央，并用弹簧夹片压住，然后在双眼侧视下，将物镜降至距玻片标本约0.5～1 cm处停止。用左眼朝目镜里观察，同时转动粗准焦螺旋，缓慢上升镜筒。其错误有__________。

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年浙江温州第二外国语学校高一上期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于ATP的叙述中，正确的是（ ）

    A．人体内合成ATP的场所是细胞溶胶、线粒体、叶绿体

    B．腺嘌呤不仅存在于ATP还存在于RNA、DNA中

    C．在叶肉细胞内生成ATP需要光能

    D．ATP在细胞中含量很多

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年浙江温州第二外国语学校高一上期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    若土壤中的汞离子主要破坏生物膜上的蛋白质，则植物被汞污染后，体内受影响最小的生命活动是（ ）

    A．吸收K+ B．水的光解

    C．CO2固定 D．葡萄糖的彻底氧化分解

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    科目：高中生物 来源：2016届天津十二区县重点高中高三毕业班第一次联考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图甲为细胞部分结构示意图，图乙表示细胞核中某结构及其成分。下列叙述错误的是

    A．图甲若表示动物胰脏内的细胞，④只能为胰岛素

    B．图甲中通过囊泡形式进行转化的生物膜有内质网膜、高尔基体膜和细胞膜

    C．图乙中物质⑤可用双缩脲试剂鉴定

    D．图乙中基因1和基因2差异的本质主要是脱氧核苷酸的排列顺序

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    科目：高中生物 来源：2016届河北武邑中学高三下第一次质量检测理综生物试卷（解析版） 题型：综合题

    如图甲为某草原生态系统的能量金字塔简图，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级，m1、m2代表不同的能量形式。图乙表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图，其中a～g表示能量值的多少．请据图作答：

    （1）图甲中，m1、m2表示的能量形式分别为 、 ，该图反映出生态系统的能量流动具有 特点。

    （2）图乙中，若A、F分别表示营养级Ⅱ、Ⅲ所摄入（吃进）的能量，则B表示 ，C表示 。

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    科目：高中生物 来源：2016届安徽六安第一中学高三下综合训练（五）生物试卷边（解析版） 题型：选择题

    TIBA（三碘苯甲酸）能够阻碍生长素的极性运输，下列有关TIBA在农业上的应用，不正确的是（ ）

    A、对大豆施用适量TIBA可使植株侧枝生长更旺盛，从而起到一定的增产的效果

    B、用适当浓度的TIBA浸泡大豆种子，能提高萌发率

    C、若没有TIBA，采用手工摘除大豆顶芽的方法也能让大豆增产

    D、施用适量TIBA可使植株矮化，从而起到一定的抗倒伏的效果

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．下列实例与其体现的主要生态工程原理对应正确的是（　　）
    A．合理放牧→协调与平衡B．无废弃物农业→整体性原理
    C．天然混合林→物质循环再生原理D．农作物合理密植→物种多样性原理

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