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怎样学好牛津英语系列答案科目：高中生物 来源：2012届浙江省新安江中学高三10月月考生物试卷 题型：综合题
（16分）Ⅰ．下面a图表示番茄叶肉细胞内两个重要生理过程中C、H、O的变化；b图表示一个种植有番茄植株的密闭容器内氧气含量的变化曲线。请据图回答：
（1）a图中甲、乙生理过程所发生的场所为 、 。）b图中番茄植株光合作用释放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等的点是 ；
（2）a图甲过程中，B在 内被消耗（答具体部位）；乙过程中，A的利用发生在该过程的第 阶段。
（3）该番茄植株经过一昼夜后，是否积累了有机物？ ，理由是__________________
（4）为了研究番茄体细胞中染色体的形态，应选择根尖分生区处于有丝分裂 期的细胞进行观察，找到分生区的依据是 。
（5）图甲为叶肉细胞中的一种生物膜及其所完成的一个生化反应。①、②和③三种物质中可用双缩脲试剂鉴定的是[ ] 。该生物膜上还能产生ATP，该处产生的ATP的作用是 。
（6）番茄进行光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃。图乙是在CO2浓度一定、环境温度为25℃、不同光照强度条件下测得的番茄叶片的光合作用强度。请据图分析：①A点时，该植物叶肉细胞产生ATP的场所是__________________。C点时，该植物的总光合速率为____________mg/100 cm2叶·小时（用CO2吸收量表示）。C点以后限制光合作用强度继续上升的环境因素是____________
②请在图乙中用虚线绘出环境温度为30℃时光合作用强度随光照强度变化的曲线。（2分）
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科目：高中生物 来源： 题型：
科学家发现生长在高温、强光和干旱环境中的植物气孔关闭，C4植物能利用叶片内细胞间隙中含量很低的CO2进行光合作用，C3植物则不能。
（1）取自热带不同环境下的甲、乙两种长势良好、状态相似的草本植物，已知甲是C4植物，乙不知其光合作用固定CO2的类型。请利用一个大玻璃罩，完成初步判别乙植物是C3植物还是C4植物的实验：
原理：
方法：将植物中甲和植物乙一同栽种于密闭钟罩内，给予
条件培养。连续若干天观察记录它们的生长情况。
预期结果：①
②
对结果的分析：
（2）对于以上的分析，用显微镜从形态学方面加以进一步验证。
方法：制作乙植物的叶片过叶脉横切的临时切片，用显微镜观察。
结果：如果视野中看到 ，乙是C3植物；如果看到的是
，则乙是C4植物。
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科目：高中生物 来源： 题型：
为丰富植物育种的种质资源材料，利用钴60的γ射线辐射植物种子，筛选出不同性状的突变植株。请完成下列问题：
（1）钴60的γ射线辐射用于育种的方法属于_____________________育种。
（2）从突变材料中选出高产植株，为培育高产、优质、抗盐新品种，利用该植株进行的部分杂交实验如下：
| 杂交一 P ♀非高产、优质、抗盐 × ♂高产、非优质、不抗盐 F1 高产、优质、抗盐 F2 高产、优质、抗盐 9 ∶ 非高产、优质、抗盐 3 ∶ 高产、非优质、抗盐 3 ∶ 非高产、非优质、抗盐 1 |
| 杂交二 P ♀高产、非优质、不抗盐 × ♂非高产、优质、抗盐 F1 高产、优质、不抗盐 F2 高产、优质、不抗盐 9 ∶ 高产、优质、不抗盐 3 ∶ 产、非优质、不抗盐 3 ∶ 高产、非优质、不抗盐 1 |
①控制高产、优质性状的基因位于____________对染色体上，在减数分裂联会期____________（填“能”或“不能”）配对。
②抗盐性状属于____________遗传。
（3）从突变植株中还获得了显性高蛋白植株（纯合子）。为验证该性状是否由一对基因控制，请参与设计并完善实验方案：
①步骤1：选择____________和____________杂交。
预期结果：____________________________________________________________。
②步骤2：____________________________________________________________。
预期结果：____________________________________________________________。
③观察实验结果：进行统计分析：如果____________与____________相符，可证明该性状由一对基因控制。
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科目：高中生物 来源： 题型：
植物细胞有丝分裂的过程中，染色体在细胞中的位置不断地发生变化。那么是什么
牵引染色体运动呢？某同学对该问题进行了实验探究。
本实验的假设为 。
实验方法：破坏纺锤丝。
方法步骤：
(1)培养洋葱根尖。
(2)切取根尖2～3 mm，并对它们进行解离、漂洗和染色。
(3)将洋葱根尖制成临时装片，并滴加一定浓度的秋水仙素溶液，使根尖处于秋水仙素溶液中，在显微镜下用一个分裂期的时间观察染色体的运动情况。
根据该同学的实验设计回答：
①该同学设计的实验步骤有两处明显的错误，请指出错误所在，并加以改正。
；
。
②请你预测实验结果及结论：
A. 。
B. 。
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科目：高中生物 来源： 题型：
下面是某小组同学为证明某种细菌对植物遗体的分解作用而提出的三种实验
方案。他们将同一种树的落叶均分成甲、乙两组，实验过程中不断地滴加蒸馏水，
使落叶保持潮湿。
方案一：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下(暴露在空气中)。观察记录落
叶的变化。
方案二：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下(暴露在空气中)。观察
记录落叶的变化。
方案三：将甲、乙两组均灭菌后，甲组置于无菌条件下，乙组放在自然条件下(暴露
在空气中)。观察记录落叶的变化。
(1)该实验的目的是 。甲、乙两组为什么要
用相同的树叶？ 。遵循的是实验设计
的什么原则？ 。
上述三种方案能否达到实验目的？请分别说明理由。
方案一： 。
方案二： 。
方案三： 。
(3)现在由你进行实验设计，写出你的实验方案。
。
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