A. | 神经调节和体液调节能直接消灭入侵的病原体,维持内环境的稳态 | |
B. | 神经调节人体呼吸频率的中枢位于下丘脑 | |
C. | 用一定浓度的赤霉素溶液处理芦苇等植物,使植株增高 | |
D. | 植物体的各个部位都能合成乙烯,其主要作用是促进果实发育和成熟 |
分析 1、内环境稳态是指正常机体通过调节作用,使各个器官,系统协调活动,共同维持内环境的相对稳定状态.内环境的稳态的调节机制是:神经-体液-免疫调节网络.
2、五类植物激素的合成、分布和功能:
名称 | 合成部位 | 存在较多的部位 | 功能 |
生长素 | 幼嫩的芽、叶、发育中的种子 | 集中在生长旺盛的部位 | 既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果 |
赤霉素 | 未成熟的种子、幼根和幼芽 | 普遍存在于植物体内 | ①促进细胞伸长,从而引起植株增高②促进种子萌发和果实发育 |
细胞分裂素 | 主要是根尖 | 细胞分裂的部位 | 促进细胞分裂 |
脱落酸 | 根冠、萎蔫的叶片 | 将要脱落的器官和组织中 | ①抑制细胞分裂②促进叶和果实的衰老和脱落 |
乙烯 | 植物的各个部位 | 成熟的果实中较多 | 促进果实成熟 |
解答 解:A、免疫调节能直接消灭入侵病原体,维持内环境的稳定,A错误;
B、神经调节人体呼吸频率的中枢位于脑干,B错误;
C、赤霉素能够促进细胞伸长,引起植株增高,用一定浓度的赤霉素溶液处理芦苇等植物,使植株增高,C正确;
D、植物体的各个部位都能合成乙烯,其主要作用是促进果实成熟,D错误.
点评 本题考查植物激素的调节、内环境的理化性质、稳态调节及免疫系统的功能,要求考生识记内环境的组成;掌握内环境的理化性质,识记内环境稳态的概念及调节机制;识记免疫系统的功能.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 从生态系统的成分分析,在人体活细胞内的寨卡病毒属于消费者 | |
B. | 寨卡病毒和寨卡病毒寄生的人体活细胞所共有的细胞器仅有核糖体 | |
C. | 被寨卡病毒感染的人体细胞被清除是通过细胞坏死完成的 | |
D. | 寨卡病毒进入人体时,人体的免疫系统先通过细胞免疫进行防御 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长素在植物体各器官中都有分布 | |
B. | 生长素浓度高到一定值时,就会促进乙烯的合成 | |
C. | 脱落酸既可以促进叶的脱落又可以促进种子的萌发 | |
D. | 激素调节只是植物生命活动调节的-部分 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长素在植物体的极性运输不消耗ATP | |
B. | 乙烯利是一种植物激素,能够促进果实成熟 | |
C. | 植物激素既可以直接参与代谢,又可以给细胞传达调节代谢的信息 | |
D. | 激素调节只是植物生命活动调节的一部分,受环境因子的影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 秋天,叶肉细胞内的胡萝卜素含量增加,可提高光合作用速率 | |
B. | 夏天,在光敏色素的作用下可合成赤霉素,这属于化学信息对植物激素的调控 | |
C. | 冬天,休眠时,脱落酸的含量增加,而赤霉素的含量减少 | |
D. | 上述途径体现了不同激素对基因组在不同空间上程序性表达的调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 每一组均可作为进行人类基因组研究的材料 | |
B. | 其中某一组染色体一定来自该患者的父方 | |
C. | 此时显微镜下可观察到有两个红绿色盲基因 | |
D. | 其中任何一组均为一个染色体组,有46条染色单体 |
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