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下面能发生质壁分离作用的一组细胞是

①食用的糖醋蒜的细胞 ②蚕豆叶的表皮细胞 ③洋葱鳞片叶外表皮细胞

④人的口腔上皮细胞 ⑤蓝藻细胞

A.①⑤ B.②③⑤ C.①②③④⑤ D.②③

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2016届青海省西宁市高三上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列有关细胞结构和功能的叙述,正确的是( )

A.有内质网的细胞不一定是真核细胞

B.有高尔基体的细胞不一定具有分泌功能

C.有线粒体的细胞不能进行无氧呼吸

D.有核糖体的细胞一定能合成分泌蛋白

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科目:高中生物 来源:2016届四川绵阳高三第一次诊断性测试理综生物试卷(解析版) 题型:选择题

在研究果蝇(2N=8)细胞有丝分裂过程实验中,一个无放射性的细胞在胸腺嘧啶被32P标记的培养液中分裂一次,然后将子细胞置于无放射性物质的培养液中再分裂一次,实验过程中实时检测染色体放射性强度,基本过程如图所示。下列说法不正确的是

A.细胞②与细胞③中所含的具有放射性染色体的条数相同

B.实验结束后,④~⑦中至少两个细胞中含有具放射性的染色体

C.实验过程中,染色体放射性总强度最强的细胞含有16条染色体

D.若细胞④中具放射性的染色体条数与⑥相同,则⑤与⑦也相同

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江省宁波市高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

下表是对4种不同生物的细胞进行研究的结果(“√”表示有,“×”表示无),可能是水稻根尖细胞的是

细胞

核仁

叶绿体

线粒体

中心体

核糖体

A

×

×

×

×

B

×

×

C

×

×

D

A.A B.B C.C D.D

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江省宁波市高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于生物体内有机物的叙述正确的是

A.蛋白质是生物体主要的能源物质

B.脂质不参与生命活动的调节

C.糖类物质都是细胞内的能源物质

D.核酸是生物体储存遗传信息的物质

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年云南省昆明市高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

细胞学说的建立过程是一个科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程,充满了耐人寻味的曲折。下列说法正确的是

A.英国科学家虎克最终建立了细胞学说

B.德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者

C.德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”

D.细胞学说揭示了生物的统一性和多样性

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年许昌市高一上期中联考生物试卷(解析版) 题型:选择题

某植物体可以完成如图反应,下列有关表述不正确的是

A.在适宜条件下,该反应也可发生在试管中

B.若图示代表二肽水解,则二肽酶可以水解由任何两种氨基酸组成的二肽

C.若图示代表二糖水解,则可表示麦芽糖水解的过程

D.若图示代表二糖水解,则可表示蔗糖水解的过程

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林省吉林市高一11月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列说法中正确的是

A.在不同生物的细胞内,组成它们的化学元素的种类基本相似

B.碘是合成甲状腺激素的原料,甲状腺激素的本质是蛋白质

C.镁是植物必需的微量元素,因为合成叶绿素时需要镁做原料

D.细胞中的无机盐大多数以化合物的形式存在

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科目:高中生物 来源:2016届北京朝阳高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:综合题

图1为细胞部分结构和相关生理过程示意图,A-E为细胞内结构,①-⑨为物质运输途径;图2表示图1囊泡运输调控机制,其中物质GTP具有与ATP相似的生理功能。请据图回答:

(1)在人体内胆固醇既是组成___________的重要成分,又参与血液中脂质的运输。据图1可知,细胞需要的胆固醇,可用血浆中的LDL(低密度脂蛋白)与其受体结合成复合物以___________方式进入细胞后水解得到。

(2)据图1,溶酶体是由[ ] 形成囊泡而产生的。溶酶体中的多种水解酶从合成到进入溶酶体的途径是___________→溶酶体(用字母和箭头表示)。⑥→⑨说明溶酶体具有___________的功能,此功能体现膜具有___________的结构特点。

(3)正常情况下,溶酶体中pH比溶酶体外低2.2,能维系此差值的原因是ATP中的化学能不断趋动H+___________。

(4)若将RNA聚合酶的抗体注射到体外培养细胞的E区域中,会发现细胞中的___________(细胞器)数量减少。

(5)由图2可知,只有当囊泡上的V-SNARE蛋白与靶膜上的相应受体(T-SNARE蛋白)结合形成稳定的结构后,囊泡与靶膜才能融合,由此说明这样的膜融合过程具有___________性,该过程由GTP水解供能,GTP水解反应式为___________。

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