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    【题目】下列有关“检测生物组织中化合物”实验的叙述，正确的是

    A. 马铃薯块茎匀浆液中加入碘液，需用显微镜观察到变蓝色

    B. 梨汁中加入斐林试剂，需加热后出现砖红色沉淀

    C. 蛋清稀释液中依次加入双缩脲A、B试剂，需加热后溶液变紫色

    D. 花生子叶用苏丹Ⅲ溶液染色后，肉眼可直接观察到橙黄色颗粒

    【答案】B

    【解析】马铃薯块茎匀浆液中加入碘液变蓝，不需用显微镜观察，A项错误；梨汁中加入斐林试剂，需加热后出现砖红色沉淀，B项正确；蛋清稀释液中依次加入双缩脲A、B试剂，不需加热溶液即变成紫色，C项错误；花生子叶用苏丹Ⅲ溶液染色后，需用显微镜才能观察到橙黄色颗粒，D项错误。

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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】炎症反应通常会引起局部组织疼痛。科研人员对枸杞多糖(LBP)相关药效开展了研究。

    （1）机体局部组织损伤可激活____系统引发炎症反应。某些细胞释放的炎症因子使相关神经元更易产生____，并传至______ 产生痛觉。

    （2）福尔马林(FM)是常用致痛剂，致痛表现集中在时相I（注射后0～5分钟，直接刺激局部神经末梢引起）和时相II（注射后15～25分钟，引起炎症因子释放而增加对疼痛的敏感性）.将若干小鼠随机分为三组，处理如下表。记录各组小鼠因疼痛发生的缩足行为，结果如图1。

    比较__________ 两组结果可知FM能引起疼痛。与乙组实验结果相比，甲组_______________，由此推测LBP对FM致痛存在________作用，且该作用可能只通过影响FM所致的炎症反应来实现。

    （3）炎症因子IL-6使Ca2+通道(TRPVI)通透性增强，引起痛觉，其分子机制如图2所示。

    据图概括IL-6通过PI3K发挥 ___________作用的两个途径。细胞膜上的TRPV1通透性增强后，Ca2+内流增加，可_____神经元的兴奋性。

    （4）为验证LBP通过抑制IL-6的释放发挥药效，将离体神经元和能释放IL-6的胶质细胞共同培养。对照组和LBP组均用辣椒素（TRPV1的激活剂）处理，检测神经元内Ca2+信号变化，结果如图3。该实验不足以验证假设，请阐述理由并加以完善，预期结果：_________________。

    （5）基于上述系列研究，请为镇痛药物的开发提供两种思路：____。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列有关受体的叙述，错误的是

    A. 受体的化学成分为蛋白质，位于细胞膜上或细胞内

    B. 受体能识别特定的信号分子并与之发生特异性结合

    C. 胰岛B细胞膜上的受体接受胰高血糖素后，胰岛素分泌量减少

    D. 神经细胞膜上的受体接受神经递质后，细胞会产生兴奋或受到抑制

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】在生态学研究中，下列方法与研究目的不相符的是

    A. 给海龟安装示踪器调查其洄游路线

    B. 给大雁佩戴标志环调查其迁徙路线

    C. 用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群密度

    D. 用标志重捕法调查达乌尔黄鼠的丰富度

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如下表所示,a、b、c、d最有可能是

    细胞结构

    细胞壁

    细胞大小

    核膜

    a

    有

    有

    较大

    有

    b

    有

    无

    较小

    有

    c

    有

    有

    小

    无

    d

    无

    —

    —

    —

    A. 病毒、植物、动物、细菌 B. 动物、植物、细菌、病毒

    C. 细菌、动物、植物、病毒 D. 植物、动物、细菌、病毒

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图表示物质进入细胞的不同方式，ATPase为ATP酶，在图示生理过程中还具有载体功能。下列有关叙述错误的是（ ）

    A. 护肤品中的甘油通过方式①进入皮肤细胞

    B. 加入蛋白质变性剂会降低②的运输速率

    C. 吞噬细胞可通过方式③吞噬病原体

    D. 血浆中的碘通过方式②协助扩散进入甲状腺滤泡上皮细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某同学在研究化合物X对淀粉酶活性的影响时，得到如图所示的实验结果。下列有关叙述不正确的是（ ）

    A.曲线①表示的是对照实验的结果

    B.化合物X对该酶的活性有抑制作用

    C.若反应温度不断升高，则A点持续上移

    D.在一定范围内，底物浓度影响着酶促反应速率

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图是一个农业生态系统模式图，关于该系统的叙述，错误的是（ ）

    A. 微生物也能利用农作物通过光合作用储存的能量

    B. 沼气池中的微生物也是该生态系统的分解者

    C. 沼渣、沼液作为肥料还田，可以提高农作物对土壤中有机肥料的吸收效率

    D. 多途径利用农作物可提高该系统的能量利用效率

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】在社会主义新农村建设中，人们通过新建沼气池和植树造林，构建了新型农业生态系统（如图所示）。下列有关叙述正确的是

    A. 农作物、家禽家畜、人和微生物组成该生态系统

    B. 农作物、树林等生产者是该生态系统的“基石”

    C. 该生态系统的建立，提高了各营养级的能量传递效率

    D. 该生态系统注重物质和能量的循环利用，提高了生态系统的自动调节能力

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