实验结果 | 结果一 | 结果二 | 结果三 |
染色体与基因示意图 (用线表示染色体,点表示基因) | ![]() | ![]() | ![]() |
分析 1、基因分离定律和自由组合定律的实质:进行有性生殖的生物在进行减数分裂产生配子的过程中,位于同源染色体上的等位基因随同源染色体分离而分离,分别进入不同的配子中,随配子独立遗传给后代,同时位于非同源染色体上的非等位基因进行自由组合.
2、基因通过转录和翻译过程控制蛋白质合成,转录是以DNA的一条链为模板合成mRNA的过程,翻译是以mRNA为模板在核糖体上,以氨基酸为原料合成多肽链的过程;在DNA分子上,含有启动子,是RNA聚合酶识别和结合的位点,启动转录过程.
解答 解:(1)ACC酶是蛋白质,蛋白质合成场所是核糖体.
(2)DNA启动部位是RNA聚合酶识别位点,启动转录过程,如果ACC合成酶基因转录时,两条单链中的β链为模板链,将人工合成的ACC合成酶基因反向接在DNA启动部位之后,则催化以α链为模板的转录过程,形成的mRNA上的碱基序列与ACC合成酶基因正常转录的碱基序列互补,不能进行翻译过程形成ACC酶.
(3)ACC合成酶是合成乙烯的关键酶,转反义ACC合成酶基因番茄中ACC合成酶减少,因此乙烯释放量减少;乙烯具有促进果实成熟的作用,乙烯释放量减少,茄更适于贮存和运输.
(4)如果是结果二所示的位置关系,产生的配子类型及比例是Ab:B=1:1,自交后代的基因型及比例是AAbb:ABb:BB=1:2:1,分别表现为耐贮存感病、耐贮存抗病、不耐贮存抗病;如果是结果三所示,则遵循自由组合定律,自交得到子二代的基因型及比例是A_B_:A_bb:B_:bb=9:3:3:1,分别表现为耐贮存易感病、耐贮存抗病、不耐贮存抗病、不耐贮存易感病
故答案为:
(1)核糖体
(2)α 翻译
(3)小于 转反义ACC合成酶基因
(4)耐贮存易感病:耐贮存抗病:不耐贮存抗病=1:2:1 耐贮存易感病:耐贮存抗病:不耐贮存抗病:不耐贮存易感病=9:3:3:1
点评 本题旨在考查学生理解基因表达过程、基因分离定律和自由组合定律的实质和使用条件,把握知识的内在联系,形成知识网络,并学会分析题干信息进行推理、综合解答问题.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省临沂市高三上第五次调研生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于内环境及其稳态的叙述中正确的是( )
A.激素、氨基酸、蔗糖等有机物是内环境的成分
B.人体代谢中生物化学反应主要发生在细胞内,而不是内环境中
C.小肠绒毛上皮细胞生活的内环境为组织液和消化液
D.内环境稳态就是内环境的渗透压、温度和pH等保持不变
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽省、泥河中学高二上12月联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
荷斯坦牛的耳尖V形与非V形是一对相对性状,由一对等位基因控制.以下是荷斯坦牛耳尖性状遗传的系谱图,下列叙述正确的是( )
A.V形耳尖由X染色体上的显性基因控制
B.由Ⅲ2的表现型可推定Ⅲ1为杂合子
C.Ⅲ3中控制非V形耳尖的基因可来自Ⅰ1
D.Ⅲ2与Ⅲ5交配生出V形耳尖子代的可能性为
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 乙酰胆碱和Gly都储存在突触小泡内,受到刺激后以胞吐的方式释放 | |
B. | 图中a段表示静息电位,b点时膜外是负电位 | |
C. | Gly作用于突触2的突触后膜使离子通道开启,Na+离子内流,导致A处的兴奋不能传至B处 | |
D. | 突触间隙的Gly可以通过主动运输方式进入细胞再被细胞利用,结构①可能表示载体蛋白 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
杂交组合 | 亲本 | F1 | ||
雌蝇 | 雄蝇 | 雌蝇 | 雄蝇 | |
1 | 甲 | 短翅圆形 | 全为长翅镰刀形 | 全为长翅镰刀形 |
2 | 乙 | 长翅镰刀形 | 3长翅镰刀形:1短翅镰刀形 | 3长翅圆形:1短翅圆形 |
3 | 甲 | 短翅椭圆形 | 全为长翅椭圆形 | 全为长翅镰刀形 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 被细胞胞吞的一定是固体物质 | |
B. | 按胞吐方式从细胞出去的物质并不通过质膜 | |
C. | 唾液腺细胞分泌唾液淀粉酶属于易化扩散 | |
D. | 通过载体蛋白的物质转运一定属于主动转运 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江省嘉兴市高二上12月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
如图是某个二倍体动物的几个细胞分裂示意图(数字代表染色体,字母代表染色体上带有的基因).据图判断不正确的是( )
A.该动物是雌性个体
B.上述细胞中有具有同源染色体的是甲和乙
C.乙是有丝分裂后期
D.上述细胞中无染色单体的是乙和丙
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