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某生物小组为了“验证基因突变的不定向性”，进行了下述实验。
实验1：将细菌A接种于一般的培养基上，结果出现了菌落。
实验2：用射线处理细菌A，得突变种a₁。将a₁接种于一般培养基上，不出现菌落；但在培养基中添加营养物质甲后，结果出现菌落。
实验3：另用射线处理A，得突变种a₂。将a₂接种于一般培养基上，不出现菌落，但在培养基中添加营养物质乙后，就出现菌落。
分析实验，回答下列问题：
(1)细菌a₁和a₂分别接种于一般培养基上，均不能生长。其原因是：用射线处理导致细菌A发生了________，从而缺乏合成营养物质甲或乙的________。
(2)实验1至3说明
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(1)基因突变　酶
(2)射线能引起基因突变，突变是不定向的

解析

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科目：高中生物 来源：2013-2014学年黑龙江鹤岗一中高二上期期中生物卷（解析版） 题型：综合题

(除标出外每空1分，计13分) 生产实践中总结出“根深叶茂”和“育秧先育根”的宝贵经验，即根必须生长得好，地上部分才能很好地生长。请回答：

(1)根尖是植物细胞分裂素合成的中心，细胞分裂素合成后向上运输，能够抑制侧根向周围生长，促进主根向更深的土层生长；蔬菜育苗移栽时，切除主根，可促进侧根生长。以上现象说明根具有____________现象。

(2)在用IAA处理插条生根时，如果IAA的浓度较低，适合采用__________法处理插条，此时室内的环境最好是遮阴且____________，以保持IAA溶液的较低浓度。

(3)IAA除具有促进生根的功能外，还具有防止脱落的功能。某研究结果如图所示。据图可知，IAA对脱落

的效应与________ _____________（2分）有关。

(4)脱落的生物化学过程主要是水解离层的细胞壁和中胶层，使细胞分离。与脱落有关的酶类较多，其中__________ ____（2分）是较为关键的。

(5)某实验小组为了验证乙烯的生理作用，进行了下列实验：

取A.B两箱尚未成熟的番茄（绿色），A箱用一定量的乙烯利（可释放出乙烯）处理；B箱不加乙烯利作为对照。当发现两箱番茄颜色有差异时，A箱的番茄呈______色，B箱番茄呈_________色。从这两箱番茄中取等量的果肉，分别研磨成匀浆，除去匀浆中的色素，过滤。取无色的等量滤液分别加入A.B两支试管中，再各加入等量斐林试剂，加热后，摇匀观察，发现A试管中呈砖红色，B试管中也呈此颜色，但比A试管中的颜色______（深或浅），说明经乙烯利处理后番茄中含量增多了。根据上述实验可证明乙烯具有________ ____（2分）的作用。

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科目：高中生物 来源：2010-2011学年高考复习章节小练习：必修二5-1基因突变和基因重组 题型：综合题

某生物小组为了“验证基因突变的不定向性”，进行了下述实验。

实验1：将细菌A接种于一般的培养基上，结果出现了菌落。

实验2：用射线处理细菌A，得突变种a₁。将a₁接种于一般培养基上，不出现菌落；但在培养基中添加营养物质甲后，结果出现菌落。

实验3：另用射线处理A，得突变种a₂。将a₂接种于一般培养基上，不出现菌落，但在培养基中添加营养物质乙后，就出现菌落。

分析实验，回答下列问题：

(1)细菌a₁和a₂分别接种于一般培养基上，均不能生长。其原因是：用射线处理导致细菌A发生了________，从而缺乏合成营养物质甲或乙的________。

(2)实验1至3说明

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科目：高中生物 来源： 题型：解答题

某生物小组为了“验证基因突变的不定向性”，进行了下述实验。
实验1：将细菌A接种于一般的培养基上，结果出现了菌落。
实验2：用射线处理细菌A，得突变种a₁。将a₁接种于一般培养基上，不出现菌落；但在培养基中添加营养物质甲后，结果出现菌落。
实验3：另用射线处理A，得突变种a₂。将a₂接种于一般培养基上，不出现菌落，但在培养基中添加营养物质乙后，就出现菌落。
分析实验，回答下列问题：
（1）细菌a₁和a₂分别接种于一般培养基上，均不能生长。其原因是：用射线处理导致细菌A发生了，从而缺乏合成营养物质甲或乙的。
（2）实验1至3说明

________。

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科目：高中生物 来源： 题型：

某生物小组为了“验证基因突变的不定向性”，进行了下述实验。

实验1：将细菌A接种于一般的培养基上，结果出现了菌落。

实验2：用射线处理细菌A，得突变种a₁。将a₁接种于一般培养基上，不出现菌落；但在培养基中添加营养物质甲后，结果出现菌落。

实验3：另用射线处理A，得突变种a₂。将a₂接种于一般培养基上，不出现菌落，但在培养基中添加营养物质乙后，就出现菌落。

分析实验，回答下列问题：

(1)细菌a₁和a₂分别接种于一般培养基上，均不能生长。其原因是：用射线处理导致细菌A发生了________，从而缺乏合成营养物质甲或乙的________。

(2)实验1至3说明

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