A、生态系统具有保持原状,抵抗干扰的能力 |
B、生态系统具有受到破坏,恢复原状的能力 |
C、负反馈是生态系统自我调节能力的基础 |
D、减少生态系统内各营养级生物的种类可增加稳定性 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、选取的各种生物之间应有营养上的联系 |
B、不同营养级生物的比例适宜 |
C、腐殖质提供了初始的分解者和有机物 |
D、为保证该生态系统有充足的能量供给,须将生态缸放在直射光下 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、番茄和水稻对矿质离子的吸收均具有选择性 |
B、水稻培养液中Mg2+浓度增加是根细胞分泌的结果 |
C、植物细胞对离子的吸收和对水的吸收不成比例 |
D、水稻对Ca、Mg离子,番茄对Si离子的吸收能力低于对它们水的吸收能力 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
细胞周期 | 间 期 | 分 裂 期 | ||
前期 | 中期 | 后期和末期 | ||
全班计数细胞各时期个数 | 880 | 67 | 18 | 35 |
计数细胞总数 | 1000 | |||
各时期细胞数的百分比 | 88.0 | 6.7 | 1.8 | 3.5 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、形成①②的过程分别属于有性生殖和无性生殖 |
B、产生②的过程中可发生基因突变、基因重组等 |
C、②的产生表明动物细胞的细胞核具有全能性 |
D、abc细胞的形成过程中,形成c细胞过程为有丝分裂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、雌性个体的促性腺激素含量上升 |
B、雌性个体的促性腺激素释放激素的含量上升 |
C、雌性个体分泌雌激素含量上升 |
D、对雌性个体卵细胞形成过程的促进作用增强 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、实验材料的数量、温度和时间都可能是实验的变量 |
B、各种实验中都必须设置空白对照组,确保单一变量 |
C、数据测量应力求精确,因而需要多次测量求平均值 |
D、探究实验设计中,实验结果总是与提出的假设一致 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞质基质也能进行代谢提供ATP |
B、高等植物细胞内一定含有叶绿体,没有中心体 |
C、细胞核是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心 |
D、细胞若失去结构的完整性将大大缩短其寿命 |
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