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    5．如图示为机体特异性免疫的某阶段，丙是由乙分裂、分化形成的一类免疫细胞，a、b、h和i为物质，其中i为抗体．下列叙述错误的是（　　）
    A．甲与乙进行密切接触，可使靶细胞裂解而释放抗原
    B．在a和h的作用下，乙才能进行细胞分裂与分化
    C．由乙形成丙的过程中，细胞失去了识别抗原的能力
    D．i与a可结合成沉淀或细胞团，使抗原失去毒性或侵染性

    分析 分析题图：图示为机体特异性免疫的某阶段，其中a为抗原，甲为T细胞，其产生的b为淋巴因子，能促进B细胞增殖分化；乙为B细胞；丙为浆细胞，其产生的物质i为抗体．

    解答 解：A、甲为T细胞，乙为B细胞，甲与乙进行密切接触，可将抗原呈递给B细胞，A错误；
    B、在抗原的刺激和淋巴因子的作用下，B细胞才能增殖分化，B正确；
    C、B细胞分化形成的浆细胞没有识别抗原的能力，C正确；
    D、抗体与抗原结合成沉淀或细胞团，使抗原失去毒性或侵染性，最终被吞噬细胞消化处理，D正确．
    故选：A．

    点评 本题结合图解，考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能正确分析题图，再结合所学的知识准确判断各选项．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年湖南省常德市高三上第二次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于植物激素的叙述正确的是（ ）

    A．根的向地性与茎的背地性都体现了生长素作用的两重性

    B．生长素对果实的发育与成熟具有重要作用，所以可以通过喷洒一定浓度的生长素类似物来防止落花落果

    C．植物激素与动物激素，都是由特定的器官产生的具有调节作用的物质

    D．燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年湖北省宜昌市高一上第三次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列实验中不需要细胞一直保持活性的是（ ）

    A．观察DNA与RNA分布实验

    B．观察植物细胞质壁分离和复原实验

    C．伞藻相互嫁接实验

    D．用健那绿染液观察生活状态线粒体的形态和分布实验

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    科目：高中生物 来源：2015-2016湖北省襄阳市高三上12月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    研究2，4﹣D对泰山女儿茶枝条扦插生根的影响，结果如表所示，根据实验结果可得到的结论是（ ）

    组别

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    2，4﹣D质量浓度/mg．L﹣1

    0

    50

    100

    200

    400

    800

    生根数量/条

    3.5

    4.2

    4.5

    4.8

    5.3

    5.1

    A．一定浓度的2，4﹣D溶液对生根具有明显的促进作用

    B．生根数量随着2，4﹣D浓度的增加而呈上升趋势

    C．2，4﹣D促进扦插枝条生根的作用具有两重性

    D．未经2，4﹣D溶液处理的泰山女儿茶枝条无法生根

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．我国初生幼儿计划免疫的部分内容如表所示，可以发现多数疫苗要多次接种，原因不会是（　　）
    儿童月（年）龄应接种的疫苗接种方式预防疾病
    出生时卡介苗皮内注射结核病
    出生时乙肝疫苗第一次肌肉注射乙型肝炎
    1个月时乙肝疫苗第二次肌肉注射乙型肝炎
    2个月时脊髄灰质炎三价混合疫苗第一次口服脊髄灰质炎
    3个月时脊髄灰质炎三价混含疫苗第二次口服脊髄灰质炎
    3个月时百白破混合制剂第一次肌肉注射百日咳、白喉、破伤风
    A．病原会发生变异，使得接种的疫苗失去效果
    B．多次接种疫苗能够提高人体中抗体和记忆细胞的水平
    C．疫苗在人体中诱发产生的抗体和记忆细胞存在时间是有限的
    D．因为人的体质不同，一次接种不一定能够产生有效的抗体和记忆细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．如图所示为部分人体细胞的生命历程．I〜Ⅳ代表细胞的生命现象，细胞1具有水分减少，代谢减慢的特征，细胞2可以无限增殖．下列叙述正确的是（　　）
    A．过程I和III遗传物质均未发生改变
    B．成体干细胞能够分化成浆细胞、肝细胞等，体现了细胞核的全能性
    C．细胞2与正常肝细胞相比代谢旺盛，DNA聚合酶和RNA聚合酶活性更高
    D．效应T细胞作用于细胞1和细胞2使其坏死，此过程属于细胞免疫

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．如图为人体免疫系统清除流感病毒（RNA病毒）的部分过程示意图．结合所学知识，分析下列推测最准确的是（　　）
    A．细胞乙的来源只有甲细胞，由甲细胞受到抗原刺激与淋巴因子作用分裂分化形成
    B．免疫系统清除流感病毒时，细胞甲乙丙都能增殖分化
    C．与细胞丙相比，细胞乙的高尔基体和溶酶体都更发达
    D．抗原-抗体被细胞丙吞噬后，消化得到的部分产物可被细胞利用

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    14．蛇毒是毒蛇分泌出来的一种含有多种酶类的毒性蛋白质、多肽类物质，也是毒蛇咬人后引起中毒反应的物质，分为神经性毒液和溶血性毒液．图甲是α银环蛇毒引发机体免疫效应的部分示意图，图乙是α银环蛇毒影响兴奋传递的部分示意图．请分析回答问题．

    （1）图甲中细胞①的名称是吞噬细胞，物质A、B分别是淋巴因子、抗体．
    （2）图甲中具有特异性识别抗原能力的细胞有②③④（填数字编号）
    （3）人被毒蛇咬伤后，产生恐惧感，同时体内甲状腺激素和肾上腺激素的含量也增加，使机体出现上述变化的调节方式是神经-体液调节．
    （4）分析图乙，α银环蛇毒是一种神经性毒液．当兴奋传导到图乙⑥处时，其膜内的电位是正电位，由图乙可知，α银环蛇毒影响兴奋传递的原因是α银环蛇毒能与乙酰胆碱受体结合，阻碍兴奋传递到突触后膜．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．“抗蛇毒血清”的生产方式是将减毒处理的蛇毒注射至马，重复几次此过程后，再从这些马的血液中获得“抗蛇毒血清”．医生会注射“抗蛇毒血清”至被毒蛇咬伤的患者体内，借以减轻蛇毒的毒性．下列有关“抗蛇毒血清”之叙述，正确的是（　　）
    A．“抗蛇毒血清”的生产原理，主要是利用马的被动免疫
    B．“抗蛇毒血清”中，中和蛇毒的物质主要是抗体
    C．注射到患者体内的“抗蛇毒血清”可刺激患者的T细胞产生抗蛇毒的细胞免疫
    D．重复将蛇毒注射至马体的目的是增加马的细胞免疫系统对蛇毒的反应

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