精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
某生物的体细胞含有4对染色体,若每对染色体含有一对杂合基因,且等位基因具有显隐性关系,则该生物产生的精子中,全部为显性基因的概率是(  )
A、
1
2
B、
1
4
C、
1
8
D、
1
16
考点:配子形成过程中染色体组合的多样性
专题:
分析:根据题意可知,每对染色体含有一对杂合基因,因此它们的遗传遵循基因的自由组合定律,在解答时运用乘法法则.
解答: 解:由于四对等位基因位于四对同源染色体上,独立遗传,因此遵循基因的自由组合定律.
减数分裂过程中,每对染色体分离,即精子含有每个显性基因的概率均为
1
2
,所以该生物产生的精子中全部为显性基因的概率为(
1
2
4=
1
16

故选:D.
点评:本题考查了减数分裂过程中配子形成的多样性,意在考查考生的审题能力和理解能力,解答时能够熟练运用乘法法则进行计算,难度适中.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

在显微镜下观察动物组织切片,发现细胞内的染色体数目有的是体细胞内染色体数的一半,有的是体细胞内染色体数目的2倍,该切片取自(  )
A、人的皮肤生发层
B、家兔的骨髓
C、绵羊的肝脏
D、牛的精巢

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

将生长状态一致的同一品种玉米植株分为甲、乙两组,甲组培养在适宜的光照条件下,其叶维管束鞘细胞中有淀粉积累;乙组培养在光照较弱的条件下,其叶维管束鞘细胞中没有检测到淀粉.乙组未检测到淀粉的原因是(  )
A、叶片不进行光合作用,只进行呼吸作用
B、叶片光合作用强度低,没有淀粉的积累
C、维管束鞘细胞没有与淀粉合成相关的酶
D、维管柬鞘细胞不含叶绿体,不能进行光合作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

雌性家兔体细胞中高尔基体数量最多的是(  )
A、神经细胞B、心肌细胞
C、乳腺细胞D、红细胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

番茄种子萌发露出两片子叶后,生长出第一片新叶,这时子叶仍具有生理功能.对一批长出第一片新叶的番茄幼苗进行不同处理,然后放在仅缺N元素的营养液中进行培养,并对叶片进行观察,最先表现出缺N症状的幼苗是(  )
A、剪去根尖的幼苗
B、剪去一片子叶的幼苗
C、剪去两片子叶的幼苗
D、完整幼苗

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

为了加深对基因分离定律的理解,某同学在2个小桶内各装入20个等大的方形积木(红色、蓝色各10个,分别代表配子D、d).分别从两桶内随机抓取1个积木,记录组合后,将积木放入另外的容器中,这样直至抓完桶内积木.统计结果是,DD:Dd:dd=10:5:5,该比例不符合正常的结果.对上述做法,你认为应该改变的做法和理由是(  )
A、把方形积木改换为质地、大小相同的小球;以便充分混合,避免人为误差
B、每次抓取后,应将抓取的积木放回原桶;保证每种配子被抓取的概率相等
C、抓取时应闭上眼睛,并充分摇匀;保证基因的随机分配和配子的随机结合
D、将一桶内的2种配子各减少一半,另一桶数量不变;因为卵细胞数比精子数少

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

在生物膜结构的探索历程中,“蛋白质-脂质-蛋白质”结构模型不能解释下列哪种现象(  )
A、变形虫的变形运动
B、细胞膜是细胞的边界
C、溶于脂质的物质能够优先通过细胞膜
D、细胞膜中的磷脂分子呈双层排列在膜中间

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

具有细胞壁的选项是(  )
A、花粉B、红细胞
C、胰岛A细胞D、流感病毒

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

保水剂是一类高分子聚合物,可提高土壤持水能力及水肥利用率.某生物兴趣小组探究“保水剂和氮肥对小麦光合作用的影响”,进行了以下实验:
材料用具:相同土壤基质栽培的小麦幼苗若干,保水剂,氮肥等.
方法步骤:①选取长势一致的小麦幼苗若干,平均分为A、B、C三组,分别施用适量的保水剂(60kg?hm-2)、氮肥(255kg?hm-2)、保水剂(60kg?hm-2)+氮肥(255kg?hm-2),置于相同的轻度干旱条件下培养,其它培养条件相同且适宜.
②在小麦灌浆期选择晴朗无风的上午,于10:00-11:00从每组选取相同数量的叶片,进行CO2吸收量及叶绿素含量的测定.结果(均值)如下表:
组号CO2吸收量/μmol?m-2?s-1叶绿素含量/mg?g-1
A10.663.07
B13.043.02
C15.913.05
实验结论:适量的保水剂与氮肥配施有利于提高小麦光合作用强度.
(1)请指出上述方法步骤的缺陷并改正:步骤①
 
;步骤②
 

(2)如不考虑方法步骤中的缺陷,从影响光合作用的内在因素分析,保水剂与氮肥配施提高了CO2吸收量的原因可能是
 

(3)实验测得的CO2吸收量
 
(大于、等于、小于)光合作用过程中CO2实际消耗量,理由是
 
.光合作用强度可通过测定CO2吸收量,也可以通过测定
 
释放量计算.

查看答案和解析>>

同步练习册答案