A、①过程表明细胞凋亡是特异性的,体现了生物膜的信息传递功能 |
B、②过程中凋亡细胞被吞噬细胞吞噬,体现了细胞膜的流动性 |
C、②过程中凋亡细胞被吞噬,表明细胞凋亡是细胞被动死亡过程 |
D、凋亡相关基因是机体固有的,在动物生长发育过程中发挥重要作用 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、Ⅰ核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ脱氧核糖核酸 |
B、Ⅰ蛋白质、Ⅱ酶、Ⅲ激素 |
C、Ⅰ脂质、Ⅱ磷脂、Ⅲ固醇 |
D、Ⅰ糖类、Ⅱ二糖、Ⅲ多糖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、光合色素的提取与分离 |
B、制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片 |
C、验证活细胞吸收物质的选择性 |
D、检测生物组织中的油脂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、鳞片叶外表皮细胞呈紫色,可用于光合色素的提取和分离实验 |
B、根尖分生区细胞可用于观察植物细胞质壁分离和复原实验 |
C、鳞片叶内表皮颜色浅,可用于检测是否有还原性糖的材料 |
D、根毛区细胞具有大液泡,可用于观察水分子进出细胞的方式 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①将横坐标的“光照强度”改为“物质浓度”,纵坐标“光合速率”改为“运输速率” |
B、②将横坐标的“温度”改为“O2浓度” |
C、③将横坐标的“有丝分裂”改为“减数第二次分裂” |
D、④将横坐标的“温度”改为“pH” |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、内质网腔中 |
B、内质网产生的囊泡中 |
C、高尔基体腔中 |
D、高尔基体产生的囊泡中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、科学家萨顿提出遗传的染色体学说 |
B、赫尔希和蔡斯证明噬菌体的遗传物质是DNA |
C、摩尔根通过实验证明基因在染色体上 |
D、斯帕兰札尼证实胃液具有化学性消化作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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