A、
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B、(
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C、2×(
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D、(
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科目:高中生物 来源: 题型:
酶1 |
酶2 |
酶3 |
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①×④;左上方 |
B、①×③;右下方 |
C、②×③;左下方 |
D、②×③;左上方 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
基因控制的性状 | 等位基因及其控制性状 |
红细胞形状 | E:椭圆形细胞 e:正常细胞 |
RH血型 | D:RH阳性 d:RH阴性 |
产生淀粉酶 | A:产生淀粉酶 a:不产生淀粉酶 |
A、他们的孩子可能出现椭圆形红细胞 |
B、他们的孩子可能是RH阴性 |
C、他们的孩子可能产生淀粉酶 |
D、母亲有两对基因是杂合型 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
步骤 | 操作 | 1号试管 | 2号试管 | 3号试管 |
1 | 加2%淀粉液 | 2mL | 2mL | 2mL |
2 | 加稀释唾液 | 2mL | 2mL | 2mL |
3 | 保温5分钟 | 37℃ | 100℃ | 0℃ |
4 | 滴碘液 | 2滴 | 2滴 | 2滴 |
5 | 记录结果 | 淡黄色 | 淡黄色 | 淡黄色 |
A、唾液淀粉酶在37℃时活性最高 |
B、温度对酶活性影响不明显 |
C、碘液对淀粉的显色反应不明显 |
D、保温前酶已催化淀粉水解 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、豆科植物能供给根瘤菌有机养料,同时能通过根瘤菌获得含氧养料 |
B、草原上羊数量剧增会导致草的数量减少,进而抑制了羊的数量增长 |
C、山区植被遭到破坏或掠夺式砍伐后造成水土流失甚至泥石流的发生 |
D、废弃多时的耕地上会逐渐生长出杂草,进而逐渐出现小灌木林 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、C、H、O、N |
B、C、H、O |
C、C、H、O、N、P |
D、C、H、O、N、P、S |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生态系统中物理信息在同种或异种生物间传递信息 |
B、动物通过特殊的行为在同种或异种生物间传递信息 |
C、生态系统中的信息传递和能量流动一样都是单向的 |
D、生态系统中植物都是通过化学物质传递信息的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、种群是生物进化的基本单位 |
B、隔离决定了生物进化的方向 |
C、地理隔离是新物种形成的标志 |
D、生物进化过程的实质是种群基因频率的定向改变 |
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