分析 分析题图:甲图:表示藻类植物光下进行光合作用.
乙图:a表示类囊体、b表示叶绿体基质、c表示线粒体,其中①表示吸收氧气进行有氧呼吸、②表示吸收二氧化碳进行光合作用,该图表示光合速率大于呼吸速率.
丙图:A点表示只有呼吸作用;AB段表示光合速率小于呼吸速率;B点表示光合速率和呼吸速率相等即光补偿点;BC段表示光合速率大于呼吸速率.
丁图:图丁表示夏季晴朗的一天,某种绿色植物在24小时内02吸收和释放速率的变化示意图(单位:mg/h).A、B点对应时刻分别为6点和19点.0-5只进行呼吸作用、5-6呼吸作用大于光合作用、6-19光合作用大于呼吸作用、19-20呼吸作用大于光合作用和20-24 (或20-5)进行呼吸作用.图中阴影部分所表示的O2白天光合作用释放量.
解答 解:(1)光合作用光反应的场所在类囊体薄膜,能量变化为光能转变为ATP中活跃的化学能.
(2)图乙中①表示吸收氧气进行有氧呼吸、②表示吸收二氧化碳进行光合作用,该图表示光合速率大于呼吸速率,对应图丙中的区段是B点以后.
(3)图丙中曲线表示在一定范围内,光合速率随光照强度的增加而增加,但超过一定的范围(光饱和点)后,光合速率不再增加,说明在AC上限制光合作用强度的因素是光照强度.提高温度,题干中有光照强度和温度两个自变量,不能确定曲线的变化.
(4)丁图中24小时内夜间呼吸作用不变时不进行光合作用,故不进行光合作用的时段是0-5和20-24.
(5)该植物一昼夜的O2净释放量为300mg=白天光合作用量一昼夜呼吸作用量,呼吸速率为12,故24小时呼吸量为288mg,实际光合量=净光合量+呼吸量=300+288=588mg.光合作用速率最高时,光合作用每小时产生的氧气量是44+12=56mg,则消耗的二氧化碳的量是(56÷32)×44=77mg;图中阴影部分所表示的是白天净光合作用量,夜晚不进行光合作用,但是进行呼吸作用消耗氧气,因此该植物一昼夜的O2净释放量为300mg是阴影部分面积减去夜晚呼吸作用的消耗量.
(6)适当增加植物生长环境中CO2的浓度,光合速率提高,实际光合量增加,故B右移.农家肥富含有机物,土壤中的微生物通过分解作用(呼吸作用)产生CO2和无机盐,促进其光合作用.
故答案为:
(1)[a]类囊体薄膜 光能转化为ATP中活跃的化学能
(2)B点以后
(3)光照强度 信息不足,无法确定
(4)0-5和20-24 (或20-5)
(5)588 77 大于
(6)右 农家肥富含有机物,分解者的分解作用释放出大量C02
点评 本题的知识点是光合作用的过程和场所,光合作用合成量、有氧呼吸消耗量、净光合作用量之间的关系,影响光合作用的生态因素,旨在考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系形成知识网络并结合题图信息,通过分析、比较、综合等方法解答问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在高尔基体上的核糖体中将氨基酸合成肽链 | |
B. | 该过程所需的能量都由线粒体产生的ATP提供 | |
C. | 此过程不仅体现生物膜在功能上紧密联系,且能体现它们在结构上也具有联系 | |
D. | 形成的分泌蛋白借助细胞膜上的载体分泌到细胞外 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 先天性心脏病都是遗传病 | |
B. | 人类基因组测序是测定人的23条染色体的碱基序列 | |
C. | 通过人类基因组计划的实施,人类可以清晰地认识到人类基因的组成、结构和功能 | |
D. | 单基因遗传病是由一个致病基因引起的遗传病 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 某种元素在细胞内和无机自然界的含量明显不同,这与细胞膜的功能特性有关 | |
B. | 青蛙和玉米细胞内的化学元素在种类和含量上基本相同 | |
C. | 同一人体细胞多样性产生的根本原因是遗传物质的差异和基因选择性表达 | |
D. | 经测定,细胞中某化合物含硫,则一定是蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 减弱光照 | B. | 提高 CO2浓度 | C. | 降低CO2浓度 | D. | 降低温度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①~③分别代表血浆、淋巴和组织液,三者共同构成人体内环境 | |
B. | 当人体蛋白质营养不良时会引起③向①流动 | |
C. | ①中无机盐浓度过高时,渗透压会升高 | |
D. | 无氧呼吸产生并释放到①中的乳酸由缓冲物质中和,以维持内环境pH的相对稳定 |
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