下面三种曲线是同一生物在同样条件下的培养结果.以下分析错误的是 A．图1.2.3都可以表示该种群在有限环境条件下的增长规律 B．图1中a点和图3中e点的增长速率与图2中的c点对应 C．图1中b点和图3中f点的增长速率与图2中的d点对应 D．图1.2.3中的b.c.f点都可以表示种群达到了环境容纳量题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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下面三种曲线是同一生物在同样条件下的培养结果。以下分析错误的是

A．图1、2、3都可以表示该种群在有限环境条件下的增长规律

B．图1中a点和图3中e点的增长速率与图2中的c点对应

C．图1中b点和图3中f点的增长速率与图2中的d点对应

D．图1、2、3中的b、c、f点都可以表示种群达到了环境容纳量

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科目：高中生物 来源： 题型：

下列关于微生物培养和利用的叙述不正确的是

A．利用稀释涂布平板法对微生物进行计数时只选择菌落数在30—300的稀释平板统计并计算平均数

B．接种时连续划线的目的是将聚集的菌种逐步稀释获得单个菌落，每次换方向划线时都需对接种环灭菌

C．根据菌落数统计培养液中活菌数往往比实际活菌数少，原因是有可能2个或多个细菌形成一个菌落

D．鉴别纤维素分解菌的刚果红培养基要求只含纤维素为唯一碳源

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科目：高中生物 来源： 题型：

研究人员以某植物为材料，利用多套图甲装置，对影响光合作用的各种环境因素进行研究。

⑴植物的光合作用属于同化作用，呼吸作用属于异化作用，当同化作用大于异化作用的时生物长大，图乙曲线CD段CO₂浓度上升的原因是____________________，EF段产生的原因是____________________。

⑵图甲中活塞开关的作用是用来调节____________________，水浴的目的是________________________________________________________________________。

⑶某同学为了探究植物在一根普通蜡烛光的作用下能否生长，对图甲的装置进行了改装问他应该进行怎么样的改装？（假设植物空间的氧气足够蜡烛燃烧2小时且燃烧时吸收的氧气等于放出的二氧化碳）____________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

⑷该同学改装成功后完成实验，预测实验结果并给出实验结论____________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________。

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科目：高中生物 来源： 题型：

某植物果穗长度受三对基因控制，这三对基因分别位于三对同源染色体上。每个显性基因对高度的增加效应相同且具叠加性。纯合子EEFFHH穗长10cm，eeffhh穗长4cm，将穗长10cm和穗长4cm的杂交得到F₁，再用F₁代与甲植株杂交，产生F₂代的麦穗穗长范围是6~9cm，则甲植株可能的基因型为

A.EeFfHh

B.eeFFHH

C.eeFfHH

D.EeFFHh

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科目：高中生物 来源： 题型：

如图1为果酒、果醋的制作流程图，图2为果酒制果醋的发酵装置图。请根据图示分析回答：

⑴果酒制作要____________________密封，有氧时酵母菌大量繁殖，无氧时发酵产生____________________，发酵旺盛期注意及时排出____________________防止瓶子破裂。

⑵醋酸菌是____________________型细菌，果醋发酵过程中要适时____________________，有利于醋酸菌的代谢，图2装置____________（填“是”或“否”）存在缺陷。

⑶制作过程中培养液中是否产生CO₂可用____________________检验，检测酒精可用____________________。

⑷测定培养液中酵母菌的数量，可采用____________________________________。

⑸分离酵母菌应使用__________________培养基，固定化酵母细胞常采用____________________法。

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科目：高中生物 来源： 题型：

某科研小组做了一系列生理实验，将小鼠依次置于25℃、0℃、25℃环境中，每一环境中均生活15min，从开始到结束，每隔5min测一次皮肤血流量、血液中促甲状腺激素、甲状腺激素的含量，共测10次，假设测量过程不影响激素的分泌，测量结果（相对值）如下表：

表一：

（1）据题中所给信息可知，进入0℃环境时，首先增加的是哪项生理指标：______（填表中字母），它代表是_________________；表一中C项代表是___________________。

（2）实验过程中，能调节小鼠产热量的生理指标是________（填表一中字母），能调节小鼠散热量的生理指标是________（填表一中字母）。其中表一中A的分泌受___________激素、_____________激素的调节，后一种调节机制为_____________。

（3）与25℃相比，0℃条件下表二选项中符合事实的是_________。

表二：

（4）实验中若破坏小鼠的下丘脑，与正常鼠相比较，除了体温不能保持相对恒定之外，还能直接观察到哪些异常生理现象或症状？

①________________________；

②___________________________；

③___________________________。

（5）由题中所给信息可知，体温受_________________的共同调节。

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科目：高中生物 来源： 题型：

氨苄青霉素是一种广谱半合成青霉素，但长期使用易导致药效下降，原因是

A．人对氨苄青霉素产生了适应

B．氨苄青霉素诱导病菌基因突变

C．病菌通过基因重组产生抗药基因

D．病菌基因库中抗药基因频率增加

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科目：高中生物 来源： 题型：

在某种小鼠中，毛色的黑色为显性（E），白色为隐性（e）。下图示两项交配，亲代动物A、B、P、Q均为纯合子，子代动物在不同环境下成长，其毛色如下图所示，请据图分析回答：

（1）“基因E”的基本组成单位是______________。

（2）动物C与动物D的表现型不同，说明______________。

（3）现将动物C与动物R交配：

①若子代在–15℃中成长，其表现型及比例最可能是______________。

②若子代在30℃中成长，其表现型最可能是______________。

（4）现有一些基因型都相同的白色小鼠（雌雄均有），但不知是基因控制的，还是温度影响的结果。请设计实验确定它们的基因型，简要写出你的实验设计思路，可能出现的结果及相应的基因型。

I．设计思路：

①______________；

②观察子代小鼠的毛色。

II．可能出现的结果及相应的基因型：

①若子代小鼠______________，则亲代白色小鼠的基因型为___________；

②若子代小鼠____________________________，则亲代白色小鼠的基因型为___________；

③若子代小鼠______________，则亲代白色小鼠的基因型为___________。

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科目：高中生物 来源： 题型：

假说-演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法，其基本思路是：发现问题→提出假说→演绎推理→实验检验→得出结论。下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎推理”内容的是

A.若遗传因子位于染色体上，则遗传因子在体细胞中成对存在

B.若F₁产生配子时成对遗传因子分离,则测交后代会出现接近1:1的两种性状比

C.若F₁产生配子时成对遗传因子分离,则F₂中三种基因型个体比接近1:2:1

D.由F₂出现了“3:1”的表现型比,推测生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离

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