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研究者给家兔注射一种可以特异性破坏胰岛B细胞的药物-链脲佐菌素(STZ)进行血糖调节研究,为了准确判断STZ是否成功破坏胰岛B细胞,应在何种情况下测定何种物质及血液的含量(  )
①在兔饱足状态下   ②在兔空腹状态下   ③血液胰岛素   ④尿糖.
A、①、④B、①、③
C、②、③D、②、⑤
考点:体温调节、水盐调节、血糖调节
专题:
分析:本实验目的是判断STZ是否成功破坏胰岛B细胞,而胰岛B细胞的功能是合成分泌胰岛素,降血糖.因而应选取饱足状态下的兔(血糖含量高)进行实验,实验观测指标为:血糖浓度、血液中胰岛素含量来判断STZ是否成功的破坏胰岛B细胞.
解答: 解:①胰岛B细胞分泌的胰岛素有降低血糖浓度的作用,在兔饱足状态下即血糖浓度较高的情况下其分泌增多,①正确;
②在兔空腹状态下胰岛B细胞分泌胰岛素减弱,故选择在兔饱足状态下进行实验,②错误;
③设计注射STZ和等量生理盐水的对照实验,测定两组家兔体血液中胰岛素含量,若注射STZ的家兔体内胰岛素含量明显低于注射等量生理盐水,说明胰岛B细胞被破坏,③正确;
④家兔尿液中含有葡萄糖可能是一次性吃糖过多,超过肾脏的重吸收能力;也可能是肾脏重吸收能力病变,一般不作为观察的指标,④错误;
故选:B.
点评:本题以实验的形式考查胰岛素的功能,意在考查学生分析问题和解决问题的能力,解题的关键是理解胰岛素的功能.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列哪些是蛋白质在人体内的生理功能(  )
A、细胞成分的更新物质
B、酶的主要成分
C、组织修复的原料
D、能量的主要来源

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于植物激素的叙述,错误的是(  )
A、赤霉素能促进细胞伸长
B、细胞分裂素存在于植物体的任何部位
C、乙烯是一种气体激素
D、脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发

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科目:高中生物 来源: 题型:

观察如图所示的模式图,相关说法不正确的是(  )
A、此图为真核细胞细胞核结构模式图
B、图中④为核孔,可实现核质间信息交流
C、图中③为核膜,是双层膜,具有选择透过性
D、图中①为染色体,是遗传信息的载体

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科目:高中生物 来源: 题型:

胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加,已知这些细胞膜上的载体转运葡萄糖的过程不消耗ATP.回答下列问题:
(1)胰岛素从胰岛B细胞释放到细胞外的运输方式是
 
,葡萄糖进入骨骼肌细胞内的运输方式是
 

(2)当血糖浓度上升时,胰岛素分泌
 
,引起骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加,其意义是
 

(3)脂肪细胞
 
(填“是”或“不是”)胰岛素作用的靶细胞.
(4)健康人进餐后,血糖浓度有小幅度增加.然后恢复到餐前水平.在此过程中,血液中胰岛素浓度的相应变化是
 

(5)胰岛B细胞分泌的激素是在该细胞的
 
 
这两种细胞器中进行加工的.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于微生物分离和培养的有关叙述,错误的是(  )
A、微生物培养前,需对培养基进行消毒
B、测定土壤样品中的细菌数目,常用菌落计数法
C、分离土壤中不同的微生物,要采用不同的稀释度
D、分离能分解尿素的细菌,要以尿素作为培养基中唯一的氮源

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关培养基的叙述正确的是(  )
A、培养基是为微生物的生长繁殖提供营养的基质
B、培养基只有两类:液体培养基和固体培养基
C、固体培养基中加入少量水即可制成液体培养基
D、微生物在固体培养基上生长时,可以形成肉眼可见的单个细菌

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科目:高中生物 来源: 题型:

幽门螺杆菌与蓝藻的共同特点是(  )
A、都能进行光合作用
B、无核膜,但有核仁
C、遗传物质主要在拟核区
D、都能进行有丝分裂

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于植物激素的叙述中,正确的说法有几项(  )
①温特实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是扩散;
②燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输和横向运输分别与重力、光照方向有关;
③生长素的作用具有两重性,不同浓度的生长素,其促进生长的效果不相同;
④顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制;
⑤根的向地生长和茎的背地生长都能体现植物生长素对生长作用的两重性;
⑥在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输,根失去了向地生长的特性.
A、只有一项叙述正确
B、只有两项叙述正确
C、只有三项叙述正确
D、不只三项叙述正确

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