A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、探究遗传物质的基本思路:设法将DNA与蛋白质分开,单独地直接地观察各自的作用 |
B、作为细胞生物的遗传物质DNA,其双螺旋结构的基本骨架是由核糖和磷酸交替连接而成 |
C、若某DNA中含某种碱基a个,则第n次复制时需要的含该碱基的脱氧核苷酸数为a×2n-1 |
D、沃森和克里克运用构建物理模型的方法研究DNA分子结构;萨顿运用类比推理法提出假说“基因位于染色体上” |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①②③ | B、③④⑤ |
C、①④⑤ | D、②④⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、水 | B、脂质 | C、蛋白质 | D、糖类 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、二者均有发达的生物膜系统 |
B、二者均能进行分裂生殖 |
C、二者异化作用类型均为异养型 |
D、二者遗传均遵循孟德尔遗传定律 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、经减数分裂只产生一个配子 |
B、自交后代性状分离 |
C、纯合子与纯合子杂交,后代全是纯合子 |
D、杂合子自交后代有纯合子出现 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、某人长期营养不良,则会引起C液减少 |
B、1结构和2结构的细胞所处的具体内环境相同 |
C、正常情况下C液中二氧化碳的浓度高于A液 |
D、A液中的O2进入组织细胞被利用至少要通过3层膜结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、浆细胞在特异性免疫过程中能够识别抗原,最终消灭抗原 |
B、B细胞的细胞膜上具有淋巴因子的受体 |
C、吞噬细胞只参与非特异性免疫 |
D、抗原是引起机体产生免疫反应的细菌、病毒等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、某特定区域物种的数量 |
B、某特定区域内物种的丰富度及分布均匀度 |
C、特定区域内某物种的种群密度 |
D、全球主要生物类群的物种数目 |
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